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小学数学一年级上册备课资料
教师备课手册
教材：人教版一年级（上册）
任教学科： 数 学
任教年级： 一 年 级
任教教师： 饶 平 平
瑞安新纪元实验学校快乐分部
2011学年第一学期
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第一单元：准备课
单元教材分析：
本单元的教学内容是第2——８页的内容
单元教学目标：
1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2、在比较物品多少的活动中，了解学生对”同样多””多或少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
3、了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
单元教学重、难点
1、帮助学生建立有序观察的意识，进行数数方法的指导。
2、渗透一一对应的比较方法，会用一一对应的方法比较物体的多少．
单元课时安排：约２课时
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二度备课 反思批注
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NO：1
教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标：
1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学难点：
能正确数出图中事物的个数，培养学生有序数数的思想． 教学准备：ppt。 教学过程：
一 课前自学２－３ 自学提示：
１ 这幅图上都有些什么？(从图中你看到了什么？) ２ 分别数出你所看到的物体的个数 ３ 跟同桌说说？
二 创设情境，提出问题 １ 激发兴趣
(１)数数：从１数到１０
(２)师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么？
２ 引导学生逐一数出１至１０的人和物
师：大家都会数啊!真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的． (１)数出数量是１的事物 一面国旗，用数字１表示．
找一找，图中还有什么可以用数字１表示． (２)数出其他数量的事物
注：数数量是３以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的？ 让学生到台上数数看
师：小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗？
师：如果以后让你数数，你打算怎么做？(适时渗透有序数数的方法) 三 认读１至１０各数 (１) 同桌互相读一读 (２) 数身边的数
师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物？ (３) 说一句带数的话 四 小结
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NO：２
教学内容：比多少（第6―――8页） 教学目标：
1、 使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义．
2、 通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德． 3、 通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣． 教学重、难点：
使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少． 教学准备：
师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机 生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10） 教学过程： 一、课前自学：
看图编一个简短的故事，并说给同桌听． 二、主动探讨，获得新知
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少
1、 创设情境 ，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？ 2、 引导观察，初步感知 A：出示书中第6面的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ （学生数一数）
B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）
3、 动手操作，理解新知 (１)师引导学生摆”同样多”
第一行摆６个三角形，请学生摆圆和三角形同样多
(２)小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为”一一对应”
４ 教学”多””少”
(１)图上有几只小猪？一共有几根木头？ (２)一个小猪对一根木头比，谁多谁少？ 木头多，小猪少
师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少 (３)图上还可以比什么？ ５ 操作
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(１)第一行摆５个三角形，第二行摆圆 圆比三角形多２个
(２)第一行摆６个五角星，第二行摆圆 五角星比圆多１个 三、巩固 1、 说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说） ２ 学生完成第８页的1――――4题。 四 总结
今天我们学习了比多少，知道在比较时，可以一个对着一个比，用一一对应方法，就会得到正确的结果
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