2012年小学一年级数学上册教案全册

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小猴跳

三、练习巩固 1、P55做一做

课件出示,学生独立完成

2、P60 3 4 5 6 四、课堂小结 NO:7

教学内容:P56 P57 8和9的加减法 教学目的:

1、会熟练口算10以内加减法,能正确解答

2、能用10以内加减法解决生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中,初步培养学生数感

教学重难点:初步建立数感,培养学生心算计数 教学准备:课件 一、创设情景

出示花果山和孙悟空,

小朋友,今天我带你们到花果山去观光好吗? 二、探究知识 1、8的加减法 A独立思考

你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示课件图

(出示课件)

聪明的小朋友,你能算一算吗? 说出你的算式,你用什么方法计算? 写加法的理由是什么?

学生说出加法的意思,树上有6只猴,树下有2只,一共有几只? 评价,你认为谁写的好?理由呢?

小结:同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确地说清图意,就能列出算式。 2、9的加减法

小朋友们上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃树,结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示:两棵桃树,一棵树上有7个桃子,一棵树上有2个桃子。 请你们用学具代替桃子来摆一摆,然后独立写出算式。 谁愿意向大家说出你的算式, 评价:你认为哪个组写的好? 三、练习巩固

1、动画演示,小男孩踢足球,最后定格为踢进2个,网外7个,看图,你能写出几个算式?说说你是怎样列式的?

2、学生分组拿出数字卡片,同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。

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用“小青蛙找家”的游戏来完成。

四、课堂小结 NO:8

教学内容:用数学 教学目的:

1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程 2、熟练地进行计算

3、感受生活与数学的联系,促进学生在情感态度等方面的乐趣。 教学准备:课件 教学过程:

一、思维训练:X|k |b| 1 . c|o |m

初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣. 同学们,现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。 二、合作探究(课件出示)

早上的太阳出来了,瞧,郊外的鲜花景色可真美啊,看远处还有几只可爱的猴子呢。 课件出示猴子图

左图有5只猴,右 有2只猴,分步出示。

请你看图说出图意,你是怎样算出图上的猴子的? 你能独立列出算式吗?评价,你们认为谁说的好? 走过猴林又来到小河边,看,河里有几只鸭子呢? 课件出示鸭子图 生说图意 全班交流 独立列式计算

评价:你认为他说的有道理吗? 三、课中操 四、做一做

梅花鹿图和蘑菇图 说出图意后独立列式 编题

小组内试着互相编题让其他同学们来解答。 P62 13 14 扑克牌游戏 新-课-标-第-一- 网 NO:9

教学内容:10的认识P64—65及练习九第1—3题 教学目标:

1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感

2、学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

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4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重、难点:掌握10的组成

教具准备:实物投影器、课件、尺子 一、引入新课

1、猜謎引出已认识的数0—9。 同学们,我们来猜猜谜语,好不好?

有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。 0和6之间有哪些我们认识的数? (伸出5指)它添上2是谁? 7的相邻数是谁? 8再添上1是几? 2、9再添上1是几?

3、今天我们就来学习10的认识(板书课题) 二、探究新知

1、10的含义及10以内数的顺序。

(1)生活中和10有关的事情很多,你能用一句话说说吗? (2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人) 想让第一排有10个人,谁有办法?

学生回答:一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

(3)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察(实物投影)9有8的后面,10在哪里,为什么?

引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0—9都大。 (4)刚才我们猜了谜底0—9的谜语,你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说一说,再选一个最好的给大家听。 2、比大小

(1)10和一个数比大小,谁能说一说。除了这种,还可以填什么?10○□

(2)9○□,谁来说说。 3、10的写法。

(1)10的写法和0-9这些数的写法有什么不同?

(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结) (3)在书本第65页的田字格里练习写10。 (4)写完了同桌互相欣赏一下。

4、10的组成

有一天,小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?

(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好。 (2)在四人小组里交流一下你的方法。

(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示) (4)汇报板书10的组成

(5)讨论10的组成的记忆方法。

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你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给同桌听。

引导同学回答,看一个记两个,看到10可以分成9和1,就想到1和9组成10。

记住前面五个,其余可以推想出来。 (6)独立完成第65页10的组成的填空 三、游戏(10的组成练习)

1、教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。 2、生生互动

同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。 四、课堂作业

1、练习九第1题新-课- 标- 第-一-网

一个学生上来演示,其余学生在书上完成。 2、练习九第2题 3、独立完成第3题

五、课堂小结

1、学生结本课内容进行回忆、小结。 今天我们学到了什么知识?你能说说吗?

2、质疑:谁有什么不明白问题,可以提出来。 3、教师对全课进行小结

NO:10

教学内容:10的加减法(P48例题和试一试,“想想做做”的习题) 教学目标:

1、通过动手操作、小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望.

2、正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系.

3、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 教学过程

一、创设情境,激发兴趣

教师谈话:告诉大家一个好消息:中国足球队齐心协力,顽强拼搏,第一次冲亚洲,进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比,哪组“进球”个数多 二、复习铺垫

1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛 2、师:小组全体小朋友共同努力,赢得了本场比赛的第一球 三、自主探究

1、通过“看看想想”,探讨10的加减法中一组算式的计算方法。 师生交流:看,球场的一角,小朋友也在踢足球呢!仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两部分?

师生交流:小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式?

师:你们想自己算出得数吗?请把书翻到48页,试着填一填。

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交流:请任意选一题,把你的算法告诉大家。

师:小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目,你们想自己学习吗?(板书课题)

2、通过“玩玩想想”,探索10的加减法全部算式的计算方法 1)独立操作,写算式

抛10个花片,根据正反面的情况写出多组算式 2)学习小组交流算式、算法 3)全班交流,展示成果

师逐步得到10的加减法的全部算式

激励:小朋友们真行,你们通过自己抛花片,学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。

4)学生上黑板归类整理,即时记忆 四、轻松一刻

凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。新| 课 |标 |第 |一 |网

五、巩固深化

1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10? 1)同做,师出“8”生出“2”等等 2)同桌互做 2、10减几

师:小兔子见小朋友这么聪明,要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数,请算出得数。

六、提高题

一座小木屋前有2个男孩,1个女孩。问:如果一共有10个小朋友,那么小木屋里可能有几个女孩?

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