第1单元 生物的进化
1 生命的历程
教学目标
科学探究 1． 2． 3．
通过查找资料，了解地球上生物的由来。
通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。 模拟辩论，收集证据证明自己的观点。
情感态度与价值观
探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。
科学知识 1． 2．
知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。
教学准备
有关说明地球上生物来源的科普书籍。（有条件的可以在网
络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。
第1课时
一．教学导入
阅读思考：
学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”
在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）
二．交流讨论
1. 教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？ 曾经有两种观点：
“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。” “科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”
你们认为呢？（后者的观点是正确的） 2. 讨论
那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约3分钟）
引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
3. 思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）
4. 我们怎样查找？
5. 学生查找资料，并分析提取证据 6. 交流小结
三．布置作业
课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。