高中政治《色彩斑斓的文化生活》教案
教学目标 (一)知识目标
(1)了解当代人们在文化生活中的多种选择。
(2)理解文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的双重影响。 (3)准确把握大众文化的含义。 (二)能力目标
结合学生自身文化生活体验，通过自主学习、小组讨论探究等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括及合作学习的能力。 (三)情感、态度与价值观目标
通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观;倡导学生理性使用手机，勿做“低头族”。 教学重难点
1、教学重点:如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的双重影响。
2、教学难点:正确把握大众文化的含义。我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，容易混淆。 教学活动
活动1【导入】走进生活 课前导思 一、“晒晒”你的高中生活(小组PPT展示) 二、预习问题
1、当代文化生活的特点 2、文化生活色彩斑斓的原因 3、文化生活“喜”忧”的表现及原因 4、当代文化需求的特点及大众文化
由学生的相片展示，概括出文化生活色彩斑斓，多种选择的特点。
联系“文化发展的影响因素”以及“大众传媒”的有关知识总结当代文化生活色彩斑斓的原因
设计意图:
学生通过收集自身参与文化生活的照片，切身体会文化生活的色彩斑斓，让教材回归生活，提高学生的兴趣;西藏学生的展示，拓展了学生的文化视野，促进了汉藏学生交流和理解。
通过前置性四个预习问题的展示，引导学生自主思考，提高学生的自主学习的能力，同时也为本节课打下良好的知识基础 活动2【讲授】课内探究 自主生成 小组探究重点突破(一)
1、学生根据表格一的内容，小组交流文化生活“喜”“忧”的表现并列举实例说明。 喜 忧 原因 表现 2、教师点拨
设计意图:学生通过进一步的对文化生活实例的探讨，多角度地了解文化生活的表现，提高学生的辩证思维能力，明确文化生活的双重表现，突破重点，也培养了小组团队合作学习的能力。 3、小组看惠州，时事新闻评
#惠州城事#【“最佳旅游目的地”评选首站设惠州】昨日，“玩转粤港澳 最佳旅游目的地”评选活动、“2015玩转惠州”旅游节庆系列活动在惠启动。活动含果蔬采摘、节庆民俗、户外运动、美食庆典等多个层面，包括巽寮湾妈祖旅游文化节等内容，集吃喝玩乐购于一体，贯穿全年!以后再也不担心没节目了~ 设计意图:政治课堂来源于生活，又要回归生活。时事新闻的设计使得学生走出课室，活用教材。 小组探究重点突破(二)
1、小组讨论分析文化生活“喜”与“忧”的原因，老师适时点拨
2、小组探究重点突破:教师点拨从国家、企业和个人三个主体展开小组讨论。 针对当前文化生活的“喜”与“忧”，我们应该怎么办呢? 国家(政府):履行文化职能，加强管理，正确引导
企业:守法经营、诚信经营，坚持经济效益和社会效益的统一 个人:加强科学文化修养和思想道德修养，提高眼力，拒绝污染
设计意图:通过小组合作探究的方式，培养学生的团队意识和自主学习的能力，突破重点
小组探究难点突破(三)
1、教师点拨:你是否经历过这样的场景:一家人在一起看电视的时候，爷爷要看京剧，爸爸要看军事科技，妈妈要看韩剧，你要看《快乐大本营》?这反映了当代人们文化需求的什么特点?
结论:当代人们文化需求呈现多层次，多样化，多方面的特点。
2、小组交流:流行文化的价值大于经典文化的价值，还是经典文化的价值大于流行文化的价值?学生讨论，观点分享:不能简单、片面地说谁的价值大
(1)衡量一个文化作品是不是经典作品，主要看它的内容是否经受住时代的考验;而衡量一个文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们普遍喜爱。
(2)流行的能够经受住时代的考验也可成为经典的，真正经典的作品具有超越时空的魅力，能在社会中持续流行。 3、时事新闻评:小组看中国
2014年10月15日主持召开文艺工作座谈会。强调，改革开放以来，我国文艺创作迎来了新的春天，产生了大量脍炙人口的优秀作品。同时，在文艺创作方面，也存在着有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”的现象，存在着抄袭模仿、千篇一律的问题，存在着机械化生产、快餐式消费的问题。文艺不能在市场经济大潮中迷失方向，不能在为什么人的问题上发生偏差，否则文艺就没有生命力。低俗不是通俗，欲望不代表希望，单纯感官娱乐不等于精神快乐。社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。 一部好的作品，应该是把社会效益放在首位，同时也应该是社会效益和经济效益相统一的作品。文艺不能当市场的奴隶，不要沾满了铜臭气。优秀的文艺作品，最好是既能在思想上、艺术上取得成功，又能在市场上受到欢迎。
4、教师点拨:从主席的讲话中得出什么启示?我们所倡导的大众文化是什么样的