小学数学人教2011课标版一年级“无效信息”解决问题

人教版一年级下册数学

“无效信息”解决问题教学设计

石门中心小学——汪婷

教学设计: 教学内容:

义务教育教科书数学一年级下册第20页例5及做一做。 教学目标:

1.熟悉解决问题的一般步骤,能解决含有无效信息的“求另一部分”的实际问题。

2.经历画一画、说一说、算一算等活动,进一步熟悉画图的策略。 3.感受画图在解决问题过程中的作用,感受数学与日常生活的联系。

教学重点:

解决有无效信息的“求另一部分”的实际问题。 教学难点:

能根据问题正确选择相关的信息。 教学过程 一、导入

1、出示孙悟空火眼金睛的图片,提问:老师想找一找咱们一(1)班是不是也藏着小小孙悟空,大家一起来试试吧!

2、出示找多余的图片及文字题题目,让学生找出多余的东西和条件。

3、在我们数学里,经常会碰到这样有多余条件的问题,我们把它称为“无效信息”,今天我们就一起来学习吧。(板书课题:解决问

题——无效信息)

二、新授

(一)明确条件和问题,理解题意。 收集信息。(出示主题图)

师:哇,操场上真热闹啊!仔细观察,从图中你看到了什么 师:发现了哪些数学信息?问题是什么? (教师根据学生的回答贴出纸条) 2.利用多种方式,帮助学生选择有效信息。

师:同学们,要求“还有几人没来?”上面的这些信息,哪些是有用的?哪个信息是没用到的?像这样没有用到的数学信息,我们把它叫做“无效信息”。

师:无效信息有时会给同学们的解题照成误会,咱们可以用斜线把它划掉。

师:同学们你们真善于思考,找到了有用的数学信息和问题,咱们赶紧来把题目完整的读一读吧!

(二)运用多种策略解决问题。

1.培养学生画图的意识,明确问题结构,帮助学生进行解答。 师:同学们,数学上,咱们经常用摆一摆、画一画的方法帮助我们解决问题。今天咱们就来学一学怎样用画图的方法来帮助咱们解决问题。(请生大胆的动手试着画一画。)

学生上台展示(边看图边说) 师:仔细看图,想一想怎样列式解答呢? 2.列示计算,解决问题。 师随着学生回答板书“16-9=7”

师:谁来说一说算式中16、9、7分别表示什么?

师:7表示还有7人没来,我们就要在7的后面写上单位“(人)”

(三)回顾反思,强化解决问题的步骤与策略。 1.检验答案是否正确,学习检验方法。 师:怎样知道“还有7人没来”是正确呢? 生1:没来的7人加上9人等于16人。 生2:7+9=16(人)。

师:同学们,你们真棒!算出了7是正确答案,现在请大声回答老师,还有几人没来?

2.回顾反思,巩固解决问题的一般步骤与策略。

师小结:我们在解决问题时,通常都会用到一看——看图、看文字;二找——找有用的数学信息和问题并把多余信息划掉:三画——画图帮助理解题目:四算——选择正确的方法进行计算。

三、巩固练习

完成书本第20页做一做。 四、小结

说说这节课你学到了什么知识。

教师顺口溜总结:解决问题要注意,无效信息不可信。借助画图列算式,轻松把问题搞定。

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