论文点点滴滴都是爱

点点滴滴都是爱

我叫何红娟,毕业于南阳四师,2001年参加工作,现任教于五星镇中心幼儿园。四年前,我从一个中学教师转变为幼儿园教师,自我角色的转变,教育对象的改变,使我无所适从,我经常地问自己一个问题:要做一名优秀的幼儿教师应具备的是什么?作为一名优秀的幼儿教师,特别是一名优秀的班主任,不仅要具有广博的知识,丰富的经验,熟练的技能技巧,重要的是爱心。四年来,在工作中我努力做到尽善尽美,发挥自己的特长,挖掘自己的力量。用爱诠释着一切。 一、 爱事业

刚走进幼儿园时,面对那些不懂事的孩子,刚入学时又哭又闹,每天重复着一样的工作:换洗着孩子拉在裤子上的大小便,清扫他们吐在地上的食物,给他们擦鼻涕,穿脱衣服,整理玩具……还有看到那么简单的知识竟不知怎样教给孩子们。不久,嗓子哑了,小腿肚每天胀痛,逐渐产生了厌倦情绪。资深年长的邹园长察觉之后,就找我谈心:“并不是每个人开始都喜欢自己的工作,而是在付出与收获中逐渐体验其中的乐趣,从而产生対事业的感情。你看,你又会唱又会跳,活泼开朗,你没有发现孩子们挺喜欢你吗?”是啊,孩子们的眼睛是多么清澈,心灵是多么单纯,自己的孩子不也是这样吗?我又看到园长50多岁了,还和孩子们在一起唱呀跳呀,有的搂着,有的抱着,还有的跟在后面“奶奶、奶奶”的叫个不停,可她却那么开心。从那以后,我一心一德投入到工作中,为了实现自我价值,我经常翻

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阅有关幼教的书籍,向有经验的姐妹们学习,和孩子们一起开心地游戏。我还利用晚上的空闲时间,努力练习弹琴,绘画,跟着电视练习舞蹈,不会的地方积极向专业教师请教。我每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子送到幼儿园,我就要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我怀里的那一刻,我知道我的责任有多重!我要像妈妈一样呵护孩子、关爱孩子、帮助孩子,我又要做妈妈无法做到的——教师的责任,我要培养孩子良好的习惯,教他如何做人,如何学习,如何生活,引导他明白道理,帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向,我要对家长负责,还家长一个健康、快乐、活泼聪明的宝贝。我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大,且我们农村幼儿教师还要面对许多対幼教没有认识的家长,但我都坦然的面对。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子,每一名家长,每一名老师。排除拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。 二、爱孩子

幼儿工作有一个特殊性就是保教并重,即把孩子的保育和教育放在同等重要的地位。所以,在孩子的生活中,我用我的爱心、真心对待每一个孩子。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要,能够得到教师的关爱,是每个孩子最基本的心理需求。因此,我总是无私地将我的爱播洒给每

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一个孩子,让他们沐浴在爱的海洋中,愉快地学习、生活。面对与我们朝夕相处的孩子,看着一双双天真无邪的眼睛,更让我体会到要成为一名好的教师,不仅要爱事业,更要爱孩子。但这爱不是靠冠冕堂皇的话语喊出来的,也不是靠虚情假意的作秀演出来的,而是从实实在在的行动中体现出来的。今年春期开学,我班刚转来一个从唐山回来的叫程琪的女孩子,初来乍到,孩子对一切都感到陌生,眼中透着羞涩的目光,也不愿和其他的孩子交往,上课做游戏时,也毫无反应。作为她的班主任,我想让她尽快融入幼儿园生活,融入小伙伴的游戏当中,于是下课,我主动接触她,或拉拉手,或摸摸她的头,或刮刮她的小鼻子,用肢体语言传递给她爱,让她体会到安全和快乐;和大家做游戏时,偶尔表现出色的时候,我会轻轻的亲她一下,有时候给她梳梳头,扎扎辫子……渐渐的,我看到了她天真的笑,听到了她幼稚的声音。有一次,程琪的妈妈接她看病,一看见我就高兴的说:“我们琪琪说老师可喜欢她了,我问她老师教什么名字,她说就叫好老师!”听到这些,我感触颇多。其实,我做的这些,在我看来,都是一个幼儿园老师应该做的,可是一个词汇还不太丰富的孩子,能用最简单最质朴的“好”字来形容老师,可见,一点用心的付出,竟能得到家长如此高的评价,这怎能不激励我干好幼教工作,做一名让家长孩子都满意的教师呢?

作一名合格的幼儿班主任,仅有爱心是不够的,更重要的是耐心,细心,幼儿教育比较繁琐,孩子渴了要找你,水烫了你要给她吹吹;孩子上厕所要找你,特别是冬天穿的厚,还要给他们脱裤子、提裤子;

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孩子鞋掉了,鞋带松了,睡觉起床后头发乱了,孩子与孩子之间有矛盾了,都要找老师,所有这些,我从来没有厌烦过,家长在接送孩子时,都会夸一番:这样的老师真好!孩子放在这儿我放心。听后,让我对自己的工作充满了自豪感。特别是每学期的第一个月,孩子们都刚入园,不懂规矩,随地大小便,这时,你要不断的清理,有的还拉在裤子上,都要给他清洗。说实话,开始确实有点恶心,但当看到孩子们换上干净的衣服,在校园内开心的玩耍时,家长接到老师洗干净的衣服露出的感激之情时,我对我所从事的幼教工作更加自信,这是我人生价值的追求。

孩子在幼儿园期间,学习的主要内容是好习惯、好品质的形成。因此,在幼儿教育工作中,我结合幼儿的心理特点、年龄特点,我一直采取“赏识教育”,我给孩子们始终灌输一种信念:孩子,你是最棒的!大家都是最棒的!孩子们相互之间得到最多的手势是大拇指,因为大拇指代表欣赏,代表友爱,代表钦佩,大拇指给人一种正面导向,大拇指能让人心花怒放,能让人发奋向上,给人一种平等友爱的印象,在阳光灿烂的日子里告诉孩子“太好了,你真棒!”在阴雨绵绵的日子里,也告诉孩子:太好了,你真棒!”这些都给孩子幼小的心灵以动力,因为幼儿的学习主动性完全来自于好奇,孩子们的学习是为了获得爱、夸奖、鼓励和快乐。在课堂上,尽量满足孩子们的趣味要求,让孩子们尽情的玩,在玩中学,学中乐。例如:在教学中,我让孩子们跑来跑去去数花朵,数台阶,数小朋友等进行各种游戏,把他们引入数字之门,有时带着表情,带着动作去背古诗、儿歌……

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虽然他们有的还不太懂是什么意思,但他们的兴趣只是在活动的快乐上,有时我和孩子们一起唱歌,捉迷藏,装扮成各种各样的小动物,和孩子们尽情地伴着音乐声跳舞……

1.懂得孩子的心理。

当今社会,我们都普遍觉得现在的孩子都是家中的“小公主”、“小皇帝”,他们好动、骄傲、自私,感到现在的孩子比过去难教多了,由于有了“教师”这个特殊的身份,所以不管自己有意还是无意,在潜意识里容易认为自己的做法是为孩子好,是正确的,但是我们也是一个普通的人,也会出错,针对这一点,我阅读了有关“心理健康教育”的书籍以后,时刻提醒自己在教育孩子的过程,应该减少命令

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