点点滴滴都是爱
我叫何红娟，毕业于南阳四师，2001年参加工作，现任教于五星镇中心幼儿园。四年前，我从一个中学教师转变为幼儿园教师，自我角色的转变，教育对象的改变，使我无所适从，我经常地问自己一个问题：要做一名优秀的幼儿教师应具备的是什么？作为一名优秀的幼儿教师，特别是一名优秀的班主任，不仅要具有广博的知识，丰富的经验，熟练的技能技巧，重要的是爱心。四年来，在工作中我努力做到尽善尽美，发挥自己的特长，挖掘自己的力量。用爱诠释着一切。 一、 爱事业
刚走进幼儿园时，面对那些不懂事的孩子，刚入学时又哭又闹，每天重复着一样的工作：换洗着孩子拉在裤子上的大小便，清扫他们吐在地上的食物，给他们擦鼻涕，穿脱衣服，整理玩具……还有看到那么简单的知识竟不知怎样教给孩子们。不久，嗓子哑了，小腿肚每天胀痛，逐渐产生了厌倦情绪。资深年长的邹园长察觉之后，就找我谈心：“并不是每个人开始都喜欢自己的工作，而是在付出与收获中逐渐体验其中的乐趣，从而产生対事业的感情。你看，你又会唱又会跳，活泼开朗，你没有发现孩子们挺喜欢你吗？”是啊，孩子们的眼睛是多么清澈，心灵是多么单纯，自己的孩子不也是这样吗？我又看到园长50多岁了，还和孩子们在一起唱呀跳呀，有的搂着，有的抱着，还有的跟在后面“奶奶、奶奶”的叫个不停，可她却那么开心。从那以后，我一心一德投入到工作中，为了实现自我价值，我经常翻
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阅有关幼教的书籍，向有经验的姐妹们学习，和孩子们一起开心地游戏。我还利用晚上的空闲时间，努力练习弹琴，绘画，跟着电视练习舞蹈，不会的地方积极向专业教师请教。我每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子送到幼儿园，我就要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我怀里的那一刻，我知道我的责任有多重！我要像妈妈一样呵护孩子、关爱孩子、帮助孩子，我又要做妈妈无法做到的——教师的责任，我要培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活，引导他明白道理，帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向，我要对家长负责，还家长一个健康、快乐、活泼聪明的宝贝。我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们农村幼儿教师还要面对许多対幼教没有认识的家长，但我都坦然的面对。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子，每一名家长，每一名老师。排除拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。 二、爱孩子
幼儿工作有一个特殊性就是保教并重，即把孩子的保育和教育放在同等重要的地位。所以，在孩子的生活中，我用我的爱心、真心对待每一个孩子。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要，能够得到教师的关爱，是每个孩子最基本的心理需求。因此，我总是无私地将我的爱播洒给每
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一个孩子，让他们沐浴在爱的海洋中，愉快地学习、生活。面对与我们朝夕相处的孩子，看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好的教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。但这爱不是靠冠冕堂皇的话语喊出来的，也不是靠虚情假意的作秀演出来的，而是从实实在在的行动中体现出来的。今年春期开学，我班刚转来一个从唐山回来的叫程琪的女孩子，初来乍到，孩子对一切都感到陌生，眼中透着羞涩的目光，也不愿和其他的孩子交往，上课做游戏时，也毫无反应。作为她的班主任，我想让她尽快融入幼儿园生活，融入小伙伴的游戏当中，于是下课，我主动接触她，或拉拉手，或摸摸她的头，或刮刮她的小鼻子，用肢体语言传递给她爱，让她体会到安全和快乐；和大家做游戏时，偶尔表现出色的时候，我会轻轻的亲她一下，有时候给她梳梳头，扎扎辫子……渐渐的，我看到了她天真的笑，听到了她幼稚的声音。有一次，程琪的妈妈接她看病，一看见我就高兴的说：“我们琪琪说老师可喜欢她了，我问她老师教什么名字，她说就叫好老师！”听到这些，我感触颇多。其实，我做的这些，在我看来，都是一个幼儿园老师应该做的，可是一个词汇还不太丰富的孩子，能用最简单最质朴的“好”字来形容老师，可见，一点用心的付出，竟能得到家长如此高的评价，这怎能不激励我干好幼教工作，做一名让家长孩子都满意的教师呢？
作一名合格的幼儿班主任，仅有爱心是不够的，更重要的是耐心，细心，幼儿教育比较繁琐，孩子渴了要找你，水烫了你要给她吹吹;孩子上厕所要找你，特别是冬天穿的厚，还要给他们脱裤子、提裤子；
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孩子鞋掉了，鞋带松了，睡觉起床后头发乱了，孩子与孩子之间有矛盾了，都要找老师，所有这些，我从来没有厌烦过，家长在接送孩子时，都会夸一番：这样的老师真好！孩子放在这儿我放心。听后，让我对自己的工作充满了自豪感。特别是每学期的第一个月，孩子们都刚入园，不懂规矩，随地大小便，这时，你要不断的清理，有的还拉在裤子上，都要给他清洗。说实话，开始确实有点恶心，但当看到孩子们换上干净的衣服，在校园内开心的玩耍时，家长接到老师洗干净的衣服露出的感激之情时，我对我所从事的幼教工作更加自信，这是我人生价值的追求。
孩子在幼儿园期间，学习的主要内容是好习惯、好品质的形成。因此，在幼儿教育工作中，我结合幼儿的心理特点、年龄特点，我一直采取“赏识教育”，我给孩子们始终灌输一种信念:孩子，你是最棒的！大家都是最棒的！孩子们相互之间得到最多的手势是大拇指，因为大拇指代表欣赏，代表友爱，代表钦佩，大拇指给人一种正面导向，大拇指能让人心花怒放，能让人发奋向上，给人一种平等友爱的印象，在阳光灿烂的日子里告诉孩子“太好了，你真棒！”在阴雨绵绵的日子里，也告诉孩子：太好了，你真棒！”这些都给孩子幼小的心灵以动力，因为幼儿的学习主动性完全来自于好奇，孩子们的学习是为了获得爱、夸奖、鼓励和快乐。在课堂上，尽量满足孩子们的趣味要求，让孩子们尽情的玩，在玩中学，学中乐。例如：在教学中，我让孩子们跑来跑去去数花朵，数台阶，数小朋友等进行各种游戏，把他们引入数字之门，有时带着表情，带着动作去背古诗、儿歌……
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虽然他们有的还不太懂是什么意思，但他们的兴趣只是在活动的快乐上，有时我和孩子们一起唱歌，捉迷藏，装扮成各种各样的小动物，和孩子们尽情地伴着音乐声跳舞……
1．懂得孩子的心理。
当今社会，我们都普遍觉得现在的孩子都是家中的“小公主”、“小皇帝”，他们好动、骄傲、自私，感到现在的孩子比过去难教多了，由于有了“教师”这个特殊的身份，所以不管自己有意还是无意，在潜意识里容易认为自己的做法是为孩子好，是正确的，但是我们也是一个普通的人，也会出错，针对这一点，我阅读了有关“心理健康教育”的书籍以后，时刻提醒自己在教育孩子的过程，应该减少命令
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