字的字形。 ⑷班汇报交流。 ⑸ 再读词语。
三、探究规律
f) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？ g) 讨论交流。
第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。 第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。 第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。 第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。 h) 齐读课文。
六、 教学字形，指导书写。
a) 认读生字词。 b) 按照笔顺书写生字。 c) 教师范写。
温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。 d) 学生写字，教师巡视指导。 七、 作业设计
a) 朗读生字以及词语。 b) 扩词。
温（ ） （ ）（ ） 冻（ ） （ ）（ ） c) 写出带有下列偏旁的字。
日： 月： ： ： ４．多音字组词。
Jie ( ) zhang ( )
结 长
jie ( ) chang ( )
第二课时
一、 复习检查。 二、质疑解疑。
1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。 ２．讨论交流： 三、拓展延伸
你还知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么认识的？
四、指导书写。 1．出示：瞄 冻 2．学生描红。 3．教师范写。 注意都是左窄右宽。
4．学生写字，教师巡视指导。 五、 作业设计。 1．比一比，再组词。
晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ） 睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ） 2．选词填空。
眺望 仰望
我站在山顶上（ ）着远方。
夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。
温暖 温和
李老师的态度总是（ ）的。 妈妈的怀抱总是（ ）的。 3．给下面的字先组词，再造句。
冻（ ）
瞄（ ） 4．猜字谜。
左边缺点水，右边满是水。
练习1
教学目标
1．按笔顺正确书写汉字。 2．学习用部首查字法查字典。
3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。 4．写好铅笔字，熟记4 条成语。 5．练习口头表达的训练。
教学重难点 1．学习用部首查字法查字典。
3．
口头表达的训练。
教学安排 三课时 教学过程
第一课时
一、教学第一题 1．审题，指名读题目。
1．
指导。
二、教学第五题 1．．审题，指名读题目。 2．指导。 ⑴指导读准字音。
学生自由读成语，要求：读准字音。 相互听一听，纠正读音。 指名读。
⑵指导理解意思。 ⑶指导运用。
借助图画练习说话，用上这4条成语。
⑷指导背诵。
自由背，相互背，指名背，齐背。 二、 作业设计。
1．
听写词语。
拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳
秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准 2．
写成语。
你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好）
第二课时
一、 教学第二题 1．审题，指名读题。 2．指导。
⑴分角色朗读师生对话。
⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去
查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。
⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以 采用部首查字法知道它的读音和意思。
⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？ ⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。
先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。
⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。 ⑺填写表格，汇报交流。 二、教学第三题目 1审题，指名读题。 2．指导。
指名读句子，看谁读得最通顺。
指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。 集体交流。
（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。） 三、 教学第四题 1．审题，指名读题。 2．指导。
⑴出示生字卡，认读生字。 ⑵教师范写，教学写字要点。
拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。
鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。 ⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。 ⑷反馈，教师指出存在的问题。 五、作业设计。
查字典。
2．结合句子说说带点字的意思。 几个人的技术水平，他都摸了底。 文章太长，发表时作了一些删节。 一棵大树横躺在路上。
这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。 2．写出下列字的笔顺。
廊： 杨：
第三课时
一、审题，认读说话要求。 二、指导。