五年级下册语文电子教案

三、初步感知,交流体会 (1)对这三个问题的理解,能从课文的字面上大体知道意思就可以了。 (2)指导学生初步有感情地诵读课文。 四、指导写字,示范书写 (1)教师示范“疆”字,提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写,注意与“滔、焰”区别。 (2)学生在写字本上抄写生字,教师巡视、指导。 第二课时 一、复习导入 1、指名学生用自己的的话描述白杨树的外观及内在特点。 2、教师布置本节课学习任务用教学设想。 二、重点研讨 1、感知白杨树的外形美。 (1)图文结合,学生试着说说大戈壁上白杨树的形象。(高大挺秀) (2)细读课文相关语段,说说大戈壁的环境特点。 (让学生抓住“浑黄一体”“没有??没有??也没有??) (3)激趣讨论。 在荒凉的大戈壁上,在铁路沿线为什么有这么多白杨树?它们为什么长得这样高大挺秀?这说明了什么? (4)学生讨论、交流。 (5)教师指导、明确。(遮挡风沙,护卫铁路,哪里需要白杨,白杨就在哪里扎根) (6)有感情地朗读课文第1~3自然段。 2、感悟白杨树的品格美。 (1)学生自由式读课文,找出爸爸介绍白杨树的三句话。 出示句子: ①白杨树从来就这么直。 ②哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干 ③不管遇到风沙还雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。 (2)学生自由品读这三句话,归纳话里所表达式的白杨树的精神。 (3)教师指导、总结工作。 (高大挺秀、忠诚无私、坚定不动摇) 3、借物喻人,感受建设者的人格美。 (1)提问:文中几处写到爸爸向孩子介绍白杨树?想一想,爸爸介绍白杨树的目的到底是什么?(表达自己的内心) (2)讨论:爸爸:妈妈为什么要到新疆去工作?新疆是个什么时候地方?爸爸为什么要接他们到新疆去上学? (3)分小组讨论、教师点拨: 爸爸、妈妈到新疆工作是为了建设新疆。爸爸、妈妈把孩子接到新疆念书是为了让孩子们从小适应那里的环境,长大后接自己的班,把新疆建设得更好。 (4)再次品读 爸爸介绍白杨树的三句话,品味深刻含义。 4、体会爸爸的神情变化的描写特色。 (1)学生快速默读全文,找出描写父亲的神情和变化的相关语句。 (2)启发学生联系上下文理解。 (3)老师归纳、小结。 ①第一次“出神”和“深思” ②第二次“微笑” ③第三次“严肃”,是借物喻人,抒怀言志 ④第四次“浮起一丝微笑” 5、关于最后一自然段的理解。 三、学法总结 1、这篇课文表面上是写白杨 ,实际上是写谁?爸爸与白杨树的什么时候共同点? 教师点拨:借助白杨树(物)来写新疆建设者(人),这种写法叫“借物秀喻人”。 2、学生根据教师的点拨自己体会文章的写法,并回忆曾经学过哪些课文,也用了这种写法。 3、有感情地朗读课文。 四、拓展延伸 你想对投身西部建设的叔叔阿姨说些什么呢?写下来吧。 五、课堂小结。 布置作业: 板书设计: 课 后 反 思

课题名称 备课教师 4、把铁路修到拉萨去 梁鑫 备课时间 2017.2.18 课时 上课时间 1 教学目标 知识与能力: 1、认识本课14个生字和新词。 2、搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 过程与方法: 默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。 情感态度与价值观: 有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 有感情朗读课文,感受建设者对西部大开发的满腔热情。 教学重点 教学难点 教法 学法 课型 教学准备 略读课 1、青藏铁路有关资料图片,西藏风光短片。 2、ppt 教 学 过 程 第一课时 一、《天路》引读 1、师:同学们,听过《天路》这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来,随着这动听的歌声,我们一起来了解一下青藏铁路。(播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面) 2、师:这就是青藏铁路,1958年,在毛主席的关怀下开工,但是半个世纪过去了,这条铁路还没有进入西藏,直到今天,西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场,大声朗读课文,读准字音,读通句子,边读边想画面,你看到了什么?你感受到了什么?(学生自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音。) 二、初读感受 1、在预习的基础上,用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。 (1)理解“银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪”等词语。 (2)内容提示。 (3)师补充资料:青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山,要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区:一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题,但是最终,这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。 三、精读赏析 1、学生带着问题认真读课文,自读自悟、圈点批画。 2、全班讨论交流 (1)把铁路修到拉萨去! (2)难怪一些西方媒体预言:中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能二次备课 的事! (3)风火山,这座万年冰山露出了狰狞的面目,给筑路大军来了一个下马威! 3、文章语言的特色。 (1)运用恰当的比喻。 (2)语言直白简洁。 4、情感体会。 字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦精神的歌颂。 四、拓展延伸 1、青藏铁路是一条神奇的天路,试着给这条路取一个有意义的名字, 并说明理由。 2、开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路,并装备当今世界最豪华的旅游列车。到那时,从拉萨乘座火车到北京,仅需48小时。) 五、课堂小结。 布置作业: 板书设计: 课 后 反 思

课题名称 备课教师 口语交际·习作一 梁鑫 备课时间 2017.2.18 课时 上课时间 3 教学目标 知识与能力: 1、通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。 2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感。 过程与方法: 懂得在信中有条理地书写内容,并写出真情实感。 情感态度与价值观: 学会评改习作,并通过书信与人交往,分享习作的快乐。 在口语交际中理清思路。学会表达。 把自己的设想及策划有条理地写出来。 教学重点 教学难点 教法 学法 课型 教学准备 讲读课 ppt 教 学 过 程 第一课时 口语交际 一、营造氛围,激发兴趣 伟大祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,独特的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们感到无比自豪和骄傲! 二、明确目标,准备活动 1、今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动,去结交更多的朋友,了解他们的学习、生活情况,更深入地了解他们那里的风景和物产,必要时向对方献上一片爱心。 2、要和远方的小伙伴心手相牵,我们首先要做的准备工作是什么? 建立联系 3、远方的小伙伴和我们相隔遥远,千山万水把我们阻隔,不过现代科学技术这么发达,我们总会有很多办法和他们建立联系的,好好想一想,把你的办法告诉大家。 4、学生分小组交流。 5、全班交流。 三、集思广益,进行策划 1、与远方的小伙伴建立起联系之后,我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。 (1)你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解? (2)远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下,可是他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源,有的甚至因为家庭贫困而失学,我们可以怎样帮助他们? 相信大家一定都有自己的想法和见解,请大家先在组内商量和交流。 2、学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动,对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。 3、学生全班交流各小组的策划情况。 二次备课

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4