第2课时 地图上认识方向
课题 设计说明 地图上认识方向 课型 新授课 学生已经认识了东、南、西、北四个方向。本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。在完成校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。 1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。 学习目标 2.能准确运用词语描述物体位置。 3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。 学习重点 使学生认识地图上的方向。 学习难点 利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。 学前准备 教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。 [来源:]学具准备：操场平面示意图。 课时安排 1课时 教学环节 导案 1.我们学过了哪些方向？ 2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。 一、复习旧知，导入新课。（7分钟） 前 左 下 东 南 北 西 上 右 后 3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。 4.揭示课题，板书：地图上认识方向。 1.完成校园示意图。 图，图的中间是学校的操场，你能把操二、合作学习，探究新知。 源:学#科#网][来学案 达标检测 1.用北极星来表示北方，填出方向。 1.回答：东、南、西、北、前、后、左、右。 2.说一说，连一连。 3.点名指出北京和省会在地图上的位置。 4.认真思考，明确本节课的学习内容。 2.如图，科技楼在教学楼1.（1）学生完成操场平面示意（2）学生交流后明确：在平面图上应有一个统一的确定方向的标准。 （3）学生认真倾听。 2.（1）点名回答，明确：教学楼的位置为北方。 （2）点名学生在黑板上辨认方向。 （3）小组交流讨论，集体订正。 [来源:ZXXK] 的（ ）面，在实验楼的（ ） 面，从办公楼向（ ）走到实验楼，再向（ ）走到科技楼。 （1）给每位学生发放一张操场平面示意图。 场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？ （2）通过绘制这张平面图，你有什么发现？学生讨论交流。[来源学科网] 答案：南 东 南 东 3.找准同学们的位置，把（23分钟） （3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：↑北）来表示方向。 2.教学例2。 （1）请学生看图，根据指向标，说一说[来源:ZXXK]名字填在相应的位置上。 第 1 页
哪个位置是北方？ （2）确定了北方，请学生辨认其他三个方向。教师相继完成板书。 （3）教学楼在大门的北面，大门在教学楼的南面，这两种描述有什么不同？为什么？ 三、巩固提高。 （7分钟） 四、课堂小结。 （3钟） 分1.这节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 2.布置作业。 谈谈自己本节课的收获。 1.完成例2的填空。 2.完成教材第4页“做一做”。 1.独立完成，全班订正。 2.独立完成，小组交流，集体订正。 教学过程中老师的疑问： 五、教学板书 本节课，我本着扎实、有效的原则，使课堂教学在体现“生活味”的同时，也关注了数学的本质。教学中尽量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。此外，我还创设了符合学生认知特点的情境，通过指六、教学反思 出上、下、左、右及在地图上辨别方向等，使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系，从而激发了学生的学习兴趣。 教师点评和总结： 第 2 页