山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第10课 木兰诗（第
1课时）》学案 新人教版
【学习目标】
1、诵读全文，理解文章内容。
2、能正确翻译课文，把握重点词句的意思。 3、记住相关的文学知识。
【学习重点】疏通文义，准确掌握重点字、词、句的意思。 【学习过程】（教师寄语：相信自己，一定能学好。）
一 快乐预习（教师寄语：做自己课堂的主人，为成功未来奠基。） 1、明确学习目标 2、自主预习
学习任务一：了解相关背景 （1）．题解
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qian）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 “乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可
以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。 （2）．背景介绍
《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。 学习任务二：朗读课文，整体感知课文 （1）.给下列加粗字注音。
可汗（ ）（ ）机杼（ ）军贴（ ）燕山（ ）
朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ） （2）.找出并解释句中的通假字。 1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿ 2)出门看火伴，火伴皆惊忙。
（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿ （3）、翻译下列句子，解释诗句中加粗的字词： （1）愿为市鞍马 （2）但闻黄河流水鸣溅溅 （3）旦辞黄河去 （4）万里赴戎机
（5）关山度若飞 （6）出郭相扶将 3、小组合作：解决预习疑难
4、【预习质疑】通过本节课的预习，你还有哪些自己不能解决的问题，请把你的想法和要求写在下面。
二合作探究 （教师寄语：快乐合作，走向成功。） 1、阳光展示：预习检查
（1）、范读课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。 （2）、小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。 （3）、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
2、导学点拨：
（1）什么叫对偶的修辞方法？什么叫排比的修辞方法？什么叫互文？（要求学生看课文后练习三，从课文中找出原句并用浪线画出来，阅读体会它的好处。）
（2）文中还有什么别的修辞方法？读文章，找出相应的句子，写在下面。
三、拓展提高：（教师寄语：只有不断总结，才能有所提高。） 通过本节课的学习，你获得了哪些语文知识？
四、感恩达标：（教师寄语：八仙过海，各显其能。） 1.选择对字词理解正确的项。
①策勋十二转（ ）A．次 B．回 C．转动 ②赏赐百千强（ ）A．多 B．大 C．有余 ③愿为市鞍马（ ）A．市场 B．买 C．集市 ④愿驰千里足（ ）A．希望 B．愿意 C．能够
2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ） A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 3、对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（ ） A．采用对比手法，反映战争紧迫。
B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 ４、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ）