最新人教版小学数学四年级上册全册教案-人教版四年级上册数学

(!)我国人口:1295330000人 全球人口:6100000000人 (2)2000年第5次人口普查结果,学生试着读一读 我国人口总数是十二亿九千五百三借助数位顺序表试一试。 十三万人。 (3)1999年联合国公布世界人口已 达到六十亿,世界上每5个人中, 就有一个中国人。 汇报交流 (4)1978年至1998年的20年中, 我国城镇新建住宅四十七亿五千万 平方米。 (5)北京的密云水库可以容纳四十 三亿七千五百万吨水。 看来,用我们以前学过的知识,不 能知道这些数字是多少了,所以要 学习比亿还大的数。 学生记数位顺序表,互相下面我们就来学习亿级的数位和计数单提问练习。 位,拿出数位顺序表。(出表) 1、小组合作研究: (1)观察数位顺序表,个级与万级有什 么相同点?不同点?根据它们的特点,顺 序填上亿级的数位和计数单位。(2)每相 邻的两个计数单位之间的进率是多少?相同点:每级都有四位, 使学会僧掌握十进制计数法,初步认识亿以上的数。培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。 2、学生反馈 四位的顺序是个、十、百、 3、小结:每相邻的两个计数单位之间的千。 进率都是十,这种计数方法叫十进制计数不同点:每级表示的数目 法。4、做一做:1)一个五位数,它的最大小不同,即计数单位不高位是什么位?一个九位数,一个十二位通过练习,巩固同。 数呢?2)说出下面每个数中“3”所在的所学的知识,提 数位和表示的意义。 高学生的能力 14320030000 353087030431 探索新的计数单位 三、巩固练习: 1、按从右往左的顺序,说出千亿以内的 数位 独立完成,掌握数位顺序2、回答下面各题: 表。 (1)个级、万级、亿级各有哪些数位? (2)从个位起,第几位是万位?第几位 是亿位? (3)和亿位相邻的两个数位是什么位? 四、总结: 说数位顺序 这节课学习了什么?还有什么问题吗? 五、作业:掌握“整数数位顺序表” 同桌互相回答,再全班交

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流。

第七课时 课题 教 学 目 标 亿以上数的读、写法 课型 新授 知识与技能:1 使学生能够正确读、写亿以上的数。2 在学习的过程中,引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。 过程与方法:使学生经历读、写亿以上的数的过程,体验迁移类推的方法 情感、态度和价值观: 引导学生关注学习的过程,使学生体验到学习的乐趣。 重点 学习亿以上数的读法、写法。 难点 中间和末尾有0的数的读写。 教具 题卡 教师导学 一 复习引入: 1.小组交流: 在课前让学生搜集一些生活中的大数,可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时,请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。 学生活动 教学意图 帮助学生复习,亿以内数的读写法,为学习新知识作准备。 。 培养学生搜集信息的能力。 教学2. 全班交流: 过程 (1)以小组为单位交流。 引导学生看亿以内的数是怎么读的,怎么写的。 (2)全班交流亿以内数读写方法。 二、探究新知 (一).亿以上数的读法 1、出示一些亿以上数的信息。例如: ①地球到太阳的平均距离是149600000千米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。

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③2002年我国出口总额约为325600000000美元。 ④截止到2003年一月,我国青少年上网人数约为102000300人。 师:请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗? 2、以小组为单位合作研究:要求: (1) 先自己试着读读这样含有三级的数,再在小组内互相读读。 (2) 和小组内的同学交流一下,你是怎样 使学生观察到数级 扩展成是三级数 读这些数的?试着说说读数方法是什么? 3. 全班反馈: 在学生读的基础上,让学生说说读亿以上的数的方法是什么? 4. 说读法时,重点处理0的读法: 如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读(不管学生说到0的问题没有,都要着重处理0的读法。在读数时,0最难读,数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。 交流说读数的方法。 学生以小组为单位到前边来读数。 使学生掌握亿以上数的读数方法,能正确地读数。 有意识的引导孩子15

(教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法)①从高位读起,例如: (1) 听录音判断对错: 610 0000 0000 236 0509 0008 100 4000 2000 问:“你怎么这么快就得出答案来了?”(分级了) (2) 教师出示读数的卡片让学生读: 800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000 (教师在这要重点抽问:哪个0读了? 哪个0没读?为什么?) 5、 师:你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方,有什么不同的地方? 6、下面围绕读法进行练习。 做练习一:并填反思表。 一级一级往下读。②读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。 读法一样,数级扩展 读作:六百一十

(1)读出下列各数: 8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000 读完六个数可以填写反思表,一共3个题。 反思表 1. 六个数,你读对了( )个数? 亿 (√) 读作:二百三十六亿零五百零九感受到新旧知识之间的联系,为下面学习亿以上数的写法万零零零八。做好知识和方法的(╳) 读作:一千零四亿零二千。(╳) 准备 2. 你是怎么读出比亿大的数的?(多选) ( ) ①数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;指名读数 每级末尾的零都不读。 ②从高位读起,一级一级往下读。 ③读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 3. 亿以上数的读法你是怎么学会的?( ) ①自己看书 ② 通过别人帮助学会的。别人是( ) ③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。 ④ 其他 5. 师:你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方,有什么不同的地方? (二) 亿以上数的写法。 1.师:我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开练习2 ,你能试着写出下面这些数吗? 写出下面各数。(先自己写,再小组间互相说说) 二百零六亿零五百八十万 写作: 四百八十亿 写作: 十二亿七千六百万 写作: 三十亿零六十万 写作: 一千零四十亿零五百万 写作: 同时提供给学生思考题思考:(先自己思考,再小组间说说) (1). 请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的? 2. 学生反馈: (1)首先全班交流数写的对不对,订正。 (2)重点处理写数的方法:以学生交流的形式进行 读法一样,数级扩展 先自己读读,再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以举手 学生填表 16

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