修改参数可以使震荡频率达到20MHZ，但是信号质量不好，有严重的失真。 仿真示波器显示如下图4.3所示:
图4.3失真波形显示
当电容C很小时，输出频率可以达到很高（20MZH），但是输出波形产生了越来越明显的失真，如上图所示。这说明电感三点式正弦波振荡器在很高振荡频率状态下的反馈电压中高次谐波分量较多，导致输出波形差。
图4.4 输入电压 图4.5 输出电压
有上述图4.4，图4.5所示，可以轻易看出输入电压为12V，输出电压为1V，根据设计要求可知，本电路设计符合设计要求。
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4.2 分析调试
由仿真波形可见，电感电感三点式振荡器存在一定的失真，这是由其本身的缺点造成的。
由于晶体管存在极间电容，对电感反馈振荡器，极间电容与回路电感并联，在频率高时极间电容影响大，有可能使电抗的性质改变，电感反馈振荡器的工作频率不能过高；电容反馈振荡器，其极间电容与回路电容并联，不存在电抗性质改变的问题，工作频率可以较高。
振荡器在稳定振荡时，晶体管工作在非线性状态，在回路中除有基波电压外还存在少量谐波电压（其大小与回路Q值有关）。对电容反馈振荡器，由于反馈是由电容产生的，所以高次谐波在电容上产生的反馈压降较小；而对电感反馈振荡器，反馈是由电感产生的，所以高次谐波在电感上产生的反馈压降较大，因此电容反馈振荡器的输出波形比电感反馈振荡器的输出波形要好。
改变电容能够调整振荡器的工作频率。电容反馈振荡器在改变频率时，反馈系数也将改变，会影响振荡器的振幅起振条件，故电容反馈振荡器一般工作在固定频率；电感反馈振荡器在改变频率时，并不影响反馈系数，工作频带较电容反馈振荡器的宽。但电感反馈振荡器的工作频带不会很宽，因为改变频率将改变回路的谐振阻抗，可能使振荡器停振。
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第五章 心得体会
通过本次课程设计，我学会了使用Multisim10.0软件，学会了设计电路，这次课程设计提高了我们的逻辑思维能力，使我们在高频电路的分析与设计上有了很大的进步。加深了我们对晶体管放大电路与振荡电路的认识，进一步增进了对一些常见电子器件的了解。尤其是正弦波振荡器和LC振荡器，还有高频电感三点式正弦波振荡器。这次高频课程设计, 首先，提高了我们的逻辑思维能力，使我们在高频电路的分析与设计上有了很大的进步。其次，查阅参考书的独立思考的能力以及培养非常重要，我们在设计电路时，遇到很多不理解的东西，有的我们通过查阅参考书弄明白，有的通过网络查到，但由于时间和资料有限我们更多的还是独立思考。最后，相互讨论共同研究也是很重要的，经常出现一些问题，比如电路仿真时，一开始的时候波形严重失真，和理论上完全不一样，但是和其他的同学讨论后，通过调整相关电阻和电容的值，最终波形出来了。
总之，通过这次高频课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。本次课程设计的题目是高频电感三点式正弦波振荡器的设计，主要应用了高频电子线路三点式振荡器电路内容。因为高频的知识本来就不容易懂，所以查找资料和查阅基础知识，花了很长的时间。这些都应归咎于自己基础知识的匮乏。通过查找资料，结合书本中所学的知识，我最终完成了课程设计的内容。把书中所学的理论知识和具体的实践相结合，有利于我们对课本中所学知识的理解，并加强了我们的动手能力。
这次设计让我更好地掌握了常用元件的识别和测试，更加深刻地理解了课本知识。在此次做课程设计的过程中，我深深地感受到了自己所学到知识的有限和自身的不足，并且学会了对所找内容的取舍及分析。总之，从中我学习到了如何解决遇到的困难，而且进一步熟悉了晶体管的应用并掌握了其工作原理和具体的使用方法，增强了对实验的思考能力。
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参考文献
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附录一:元件清单 元件 电阻 电阻 电阻 电阻 瓷片电容 可变电容 电感 电感 三极管 参数或型号 15Ω 150Ω 30KΩ 3.6KΩ 102 350pF 5mH 100uH BC107BP 数量 1 1 1 1 4 1 2 1 1
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