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新疆财经大学MBA学院 《管理经济学》教学大纲
一、课程基本信息
课 程 编 号： 课程中文名称： 管理经济学 课程英文名称： Managerial Economics 主 讲 教 师： 苏斌 课 程 性 质 专业学位课 适 用 方 向： MBA 开 课 学 期： 2 总 学 时： 48学时（其中理论课 40 学时） 总 学 分： 2学分 、《财务管理》、《市场营销》、《人力资源管理》、《战略管理》 先 修 课 程： 《管理学》课 程 简 介： 课程概要： 教学方法：理论讲解与案例分析相结合 建 议 教 材： 《管理经济学》吴德庆 马月才著 詹姆斯.麦奎根《管理经济学—应用、战略与策略》机械工业出版社 [1]陈章武《管理经济学》．清华大学出版社 1996 [2]李保山《管理经济学》中国人民大学 2003 参 考 书： [3]詹姆斯.麦奎根《管理经济学—应用、战略与策略》机械工业出版社 2002 二、课程教学目的及教学内容（含学时分配）：
（一）教学目的与要求
管理经济学课程是MBA专业学生的学位课，它是一门把经济学原理和分析方法应用于企业经营管理决策的学科。其教学目的，一是为企业的管理决策实践提供经济理论和经济分析的思维框架；二是使学员了解企业在市场经济体制中地位，使企业的决策能够更好地适应于市场体系；总而言之，管理经济学课程的教学目的是为了提高学员在市场经济条件下管理决策的能力和水平。
微观经济学和管理经济学都研究企业的行为，但微观经济学是一门理论学科，它研究企业行为的一般规律，而管理经济学则是一门应用学科，研究企业如
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何做管理决策。管理经济学要从微观经济学借用经济学原理与方法，是一门介乎微观经济学和管理决策学之间的交叉学科。
在教学计划中，管理经济学又是一门业务理论基础课，它的开设一般先于其它专业管理课。它一方面是为以后的各门专业管理课打下业务理论基础，另一方面又对各门专业管理课起综合作用，说明它们如何配合才能实现企业的目标。 为了更好地使理论结合实际，提高学员分析和解决问题的能力，在教学中，每一章都要安排一定数量的实例或案例。
本教学大纲的份量，适合开一个学期，每周3小时，计划48课时。大纲中标有“*”号的为选学内容，教师可根据具体情况进行选讲。
本大纲以国家MBA教学指导委员员颁布的《管理经济学》教学大纲为依据，结合我校实际教学和研究情况编写而成。
（二）课程内容
第一章 绪论（ 参考教学时数：3学时）
（一）管理经济学的研究对象和方法 1.管理经济学的研究对象和任务 2.微观经济学与宏观经济学的关系 3.管理经济学与微观经济学的关系 4.管理经济学在管理科学中的地位 5.管理经济学的基本方法 6.管理经济学的分析框架
（二）社会主义市场经济体制下的企业 1.企业的使命和作用 2.企业的性质 3.企业的目标
（三）社会主义市场经济体制下的企业利润 1.会计利润、经济利润和正常利润 2.经济利润的性质和作用 3.经济利润的来源
本章思考题：
1.管理经济学是研究什么的？它与微观经济学之间是什么关系？
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2.什么是边际分析法？在管理决策中使用边际分析法有什么意义？ 3.在市场经济条件下，企业产生的根源是什么？作为市场的主体，它必须具备那些基本特征？
4.什么是经济利润？什么是机会成本？为什么说经济利润是决策的基础？ 5.假定一家公司接受的任务处于这样的水平：增加一个单位产量，可增加销售收入100元，但同时增加总成本150元。问：此公司应增产还是减产？
6.大河电子公司有库存的电子芯片5000个，它们是以前按每个2.5元的价格买进的，但现在的市场价格为每个5元。这些芯片经过加工以后可按每个10元的价格出售，加工所需的人工和材料费用为每个6元。问该公司是否应加工这些芯片？请解释之。
本章案例：
1、学习时间应当怎样分配？（资料来源：《管理经济学》（第三版）吴德庆 马月才著）
2、看电视的经济学。（资料来源：《管理经济学》（第三版）吴德庆 马月才著）
第二章 市场供求及其运行机制（参考教学时数：3学时） （一）需求 1.需求量
2.影响需求量的因素 3.需求函数
4.需求曲线和需求规律 5.需求的变化 （二）供给 1.供给量
2.影响供给量的因素 3.供给函数
4.供给曲线和供给规律 5.供给的变化
（三）供求法则和需求一供给分析 1.均衡价格的决定和变动 2.需求一供给分析法的实质和运用
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