[10篇]新版部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

5.阅读课文片段,回答问题。

有一天,鹿口(渴 喝)了,找到一个池塘,痛痛快快地(渴 喝)起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?”

鹿摆摆身子,水中的(到 倒)影也跟着摆动起来。他从来没有注意(到 倒)自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么(均匀 匀称),我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”

(1)选择括号内正确的字、词。

口________(渴 喝) (渴 喝)________起水

(到 倒)________影 注意________(到 倒) 多么________(均匀 匀称)

(2)照样子写词语。

痛痛快快(AABB)、________、________、________、________ (3)填量词。

一________镜子 一________清风 四________腿 两________角 (4)用横线画出一句比喻句。用波浪线画出一句反问句。 (5)比较鹿角与腿,选择填空。 A.鹿角 B.鹿腿

①相比较而言,________更美观、更漂亮。 ②相比较而言,________更有实用性。 (6)根据课文内容判断正误。

①所有像鹿角这样美丽的东西,都会存在送命的危险。 ②所有像鹿腿这样有用的东西,都会是难看的。

③鹿角虽然美丽,却也有致命的缺点;鹿腿虽然难看,却有很大的用途。 ④鹿应该认识到角和腿各有所长,也各有所短。 【答案】 (1)渴;喝;倒;到;匀称

(2)明明白白;星星点点;多多少少;隐隐约约 (3)面;阵;条;只

(4)池水清清的,像一面镜子。

唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢? (5)鹿角;鹿腿

(6)①错误;②错误;③正确;④正确

【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对形近字、音近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“痛痛快快”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。

(3)本题主要考查学生对量词的掌握情况,这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,填空时要按语言习惯合理搭配。

(4)比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。反问句:是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答。

(5)本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题,需要回顾短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

故答案为:(1)渴、喝、倒、到、匀称 (2)明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约 (3)面、阵、条、只 (4)比喻:池水清清的,像一面镜子。反问句:唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?(5)鹿角、鹿腿 (6)①错误;②错误;③正确;④正确

【点评】(1)主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。

(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。

(3)掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累和运用。 (4)考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。

(5)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。

(6)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

6.阅读语段,完成练习。

①一年又一年,枣核一点儿也不风长。爹说:“枣核呀,白叫我欢喜了一场,养活你这样的孩子能做什么!“娘说:“枣核呀,你一点儿不见长,我真为你愁得慌!”枣核说:“爹、娘,你们不用愁,别看我人小,一样能做事情。”

②枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核,枣核的爹娘非常高兴。

③枣核不光勤快,也很聪明。有一年大旱,庄稼没收成,县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。庄稼人纳不上粮,衙役就把牛、驴都牵走了。

(1)第①段主要写了什么?请概括一下。 (2)用“________”画出第②段的中心句。

(3)枣核学了哪些本领?下列说法不正确的一项是( )

A. 扶犁 B. 赶驴 C. 打柴 D. 蹦高

(4)第③段画线的句子在文中起( )的作用。

A. 总起全段 B. 承上启下 C. 总结全文 【答案】 (1)爹娘为枣核长不大发愁。

(2)枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。 (3)D (4)B

【解析】【分析】(1)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。

(2)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句在段首。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

(4)本题考查文段在文中的作用。解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。第③段画线的句子在文中总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容的句子,是过渡句。

故答案为:(1)爹娘为枣核长不大发愁。 (2)枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。 (3)D(4)B

【点评】(1)此题主要考查概括段意的能力。 (2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。 (3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 (4)本题考查文段在文中的作用。

7.阅读语段,完成练习。

①海里的动物,各有各的活动方法。海参(shēn cān)靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷(pēn pèn)水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

②海底的植物差(chā chà)异也很大。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。

(1)给语段中划线的字选择正确的读音。

海参________(shēn cān) 喷________(pēn pèn)水 差________(chā chà)异

(2)第①段是围绕哪一句话来写的?请用“________”画出来。

(3)第①段具体写了________种海底动物的活动方法。它们分别是________、________、________、________、________。

(4)语段中划线的句子运用了________的修辞手法,写出了这些贝类的活动方式是________。

(5)第②段的起始句“海底的植物差异也很大”中的“也”字能去掉吗?为什么?

(6)第②段从________和________两个方面写出了海底的植物差异也很大。

【答案】 (1)shēn;pēn;chā

(2)海里的动物,各有各的活动方法。

(3)五;海参;梭子鱼;乌贼;章鱼;有些贝类

(4)拟人;巴在轮船底下

(5)不能去掉。因为“也”字承上启下,说明了不仅海里的动物各有各的活动方法,海底的植物同样差异很大。

(6)色彩;大小

【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。

(2)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句在段首。

(3)本题主要考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读第①段,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

(4)把“贝类”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。

(5)考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比,表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

(6)解答时要带着问题读第②段,再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为:(1)shēn、pēn、chā (2)海里的动物,各有各的活动方法。(3)五、海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、有些贝类 (4)拟人、巴在轮船底下 (5)不能去掉。因为“也”字承上启下,说明了不仅海里的动物各有各的活动方法,海底的植物同样差异很大。(6)色彩、大小

【点评】(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。

(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。

(3)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。

(4)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。 (5)此题考查学生对词语的辨析能力。

(6)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

8.阅读下文,回答问题。

鞋屋

最近,蓝狐狸一心想发财,他眼珠子骨碌一转,一下子就冒出一个鬼主意,他收集了许多穿旧的鞋子,经过简单地改造,修建了一座鞋屋。

蓝狐狸在草地上竖起了一块木牌,上面写着:出售鞋屋——欢迎光临! 想住新房子的小鸟离开了树丫,用红果子换下了凉鞋屋。急着和兄弟分家的灰鼠也离开了泥洞,用他的土豆换下了棉鞋屋……鞋屋的第三个居民是一只青蛙,他用莲蓬换了一个雨鞋屋。因为怕顾客们串门互相比房子,蓝狐狸挨家挨户地通知,附近有大坏蛋,大家千万可别出来。小鸟和灰鼠很听话,青蛙可耐不住,他满世界乱闯。

青蛙在鞋屋附近逛来逛去,他发现:“小鸟的凉鞋屋比雨鞋屋凉快,他还发现,灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。这雨鞋屋夏天闷、冬天冷,缺点真是太多

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