有关杜甫的文章，感谢您的阅读！
杜甫诗《登岳阳楼》教学设计
本文是关于杜甫的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
新课程理念倡导“少教多学”，实现高效课堂，在教学过程中，如何贯彻新课程理念，发挥学生的主体作用和主观能动性，完成课堂学习任务呢?我在讲授杜甫《登岳阳楼》中做了一些探索。现就教学中的一些方法和体会与各位同仁共同探讨。
一、教材的地位及作用 《登岳阳楼》是高二选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“自主赏析”第三课，学生通过《必修》1至5三个单元32首古诗词和《选修》两个单元13首古代诗词作品的学习，具备了一定的诗歌鉴赏的基本知识和能力。本单元在诗歌理论“置身诗境，缘景明情”的指导下，让学生通过对古典诗歌中“意象”的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌的意境美，体会和理解蕴含在诗歌中的思想情感。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，时年56岁，本诗通篇写登岳阳楼却不局限于写岳阳楼和洞庭水，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人，是培养学生古代诗歌鉴赏能力的好教材。
二、确定三维教学目标 根据《普通高中语文课程标准》《高考考试说明》及本文特点，联系学生的实际情况，我将本课的教学目标确定为： 文学分享
有关杜甫的文章，感谢您的阅读！
1.知识技能
(1)了解作者，理解诗歌的内容。以第一单元“以意逆志，知人论世”的诗歌理论进一步理解本诗的旨意，了解杜甫及作品在文学史上的地位。
(2)领悟诗歌韵律，通过“炼字”(“拆”与“浮”)的分析鉴赏，领悟诗歌意境和语言特点。 2.过程与方法
(1)采用诵读法、自主赏析法、质疑解惑法、合作探究法、比较阅读法培养学生的鉴赏能力。
(2)把作品放在“置身诗境，缘景明情”的单元学习要求中，理解作品风格，采用对比阅读的方法，比较同时代不同作家表达的不同情感，拓展学生视野，获得诗歌鉴赏的更多知识。 3.情感、态度与价值观
(1)感受杜甫“伤时忧世”的情感，培养爱国主义思想。 (2)体会古典诗词中作者的情怀，培养学生正确的价值观，提高审美情趣。 4.重点和难点
(1)教学重点：一是让学生体会沉雄悲壮、博大深远的意境;二是理解诗人忧国忧民的思想感情。
(2)教学难点：一是指导学生分析诗歌意境，体会炼字的秒处。例如“坼”与“浮”;二是学习“置身诗境，缘景明情”的赏析方法，体会诗作沉郁顿挫的语言风格。 文学分享
有关杜甫的文章，感谢您的阅读！
三、学情分析与教学方法 古代诗歌阅读教学，主要是教给学生诗歌鉴赏的方法，提高答题的准确性。授课中要瞄准高考，用近三年全国高考原题，让学生熟悉考题形式，模拟训练。诗歌鉴赏是学生的弱项，学生有畏难情绪，教学中要多鼓励，还要进行细致的方法指导。
本课我采用的教学方法：
(1)诵读法――反复朗读，把握韵律、理解语言特色。 (2)自主探究法――通过实践理解诗作内含。
(3)讨论法――引导学生积极参与深入理解作品的意境和主题思想。 (4)点拨法――准确把握作品的思想和艺术特色，深入理解杜甫伤时忧世的爱国情怀。
(5)比较阅读法――通过与李白同题诗作的比较阅读，理解两人创作时的不同心境和艺术风格。
学生是学习的主体，在确定教学方法的时候充分考虑学生的学情。贯彻新课程理念，以“自主、探究、合作”为主要教学模式，同时兼顾《选修》课的定位和本单元“置身诗境，缘景明情”的学习要求。 教学方法的选择，我还依据《考试说明》中对“诗歌鉴赏”的高考考查要求，力图使学生讲练结合，提高答题准确性，提升高考语文成绩。
四、教学过程探究 根据诗歌学习的特点和学生的情况，指导学生选择合适的学法是高效课堂的重要体现。我采用以下方式： 1.导入新课 文学分享