盱眙县维桥中心小学电子备课教案
内容 Unit 2 How do you come to school? 备课 月 日 总课时数 教学 第（6）课时 设计人 教学 目标 日期 日期 1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词. 2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答及其应答I… by/ on …. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流. 1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流. 照片，ppt 教学过程 二次备课 月 日 教学 重点 教学 难点 课前 准备 Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 Free talk 教师出示一张自己的照片，向学生介绍自已…… I live near school. I often go to school on foot. Teach: on foot Teach: far from, by car. How about you? Where do you live? Do you live near school? Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 让其中的几位学生模仿老师来介绍一下自己。 1. A: How do you usually go to school? B: By bike. 板书句型结构。 2. Do you know? Let’s learn。 出示交通工具图片，教授词汇bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。 3. Practice the sentences and the words. 师生交流，引出交通工具类单词。 Teach new words: bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。 (Work in pairs) 出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。 Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 1. 出示图片 Who can you see in the picture? 2. Listen and answer Where do they live? 3. Watch and match(P18) How do they come to school? 4. Read the dialogue and underline. Why do they come to school by/ on …? Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构 Talk about story time 根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。 Talk about story time I live in … I go to school by..,. Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 1. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。） 2. Read together 3. Read in roles 4. Read or act the story 学生能正确，流利的读故事 在理解的基础上合作表演故事 Step6 Post–task 提供反馈评价，巩固结构 1.回顾板书 retell the story … lives in … It is near/far from … He/ She comes to school by/ on … 1)Work in pairs and retell 2)Retell the story together 2. 文化拓展 What traffics do you know more?课前先让学生自己收集。 出示各类交通工具。 Retell the story 回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容 作业 布置 板书 设计 教学 反思 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. Unit 2 How do you come to school? Who Where How...? Why? 教学 内容 设计人 Unit 2 How do you come to school? 备课 日期 总课时数 教学 日期 第（7）课时 周小玲 月 日 月 日 教学 目标 1、复习巩固词汇及How do/ does …come to school? 及回答及其应答I… by/ on …. 2、能够看图片复述故事内容 3、学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。 4、 学生能理解并掌握Where...? How …?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。 1.学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。 2. 学生能理解并掌握Where...? How …?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。 1.学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。 2. 学生能理解并掌握Where...? How …?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。 教学 重点 教学 难点 课前 准备 图片 教学过程 二次备课 Step 1 Warming-up吸引注意，积累语言 1. Magic eyes. 2. Free talk 图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词。 用交流的方式，回顾句型。 Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 1. Review story time PPT（出示文中图片）小组合作 How about Yang Ling, Su Yang, Mike and Liu Tao? Let’s talk about them. Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 Fun time: What about Joe and Jane? Let’s listen. 1.Listen and write and check in pairs. 2.Talk about Joe and Jane. Where does … live? How …? 3.Retell. Joe lives … by/ on …