最新版北师大版小学一年级数学（下）全册教案
一加与减（一） 课题：买铅笔
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 用电脑出示课本第全景课前调整（手写） 引起兴趣从学生 图(小兔买铅笔的场景)。 熟悉的生活情境 1、交流，同桌说一小白兔特别爱劳动，兔妈入手，进而调动 说。 妈为了奖励小白兔，一大学生的积极性 2、全班汇报。 早就带着小白兔来到文 具店买铅笔。我们一起去 瞧瞧吧!从图中你看到了 什么? 袋鼠阿姨有15枝铅笔， 小白兔要买9枝铅笔，我 们帮袋鼠阿姨算一算还探索方法 探索新知 剩多少枝呢? 你能根据 要求列出算式来吗? 15-9＝?该怎么算呢?下 面同学们用小棒代替铅实践方法 笔先摆一摆，再跟小组的 在纸上列算式 同学说一说你是怎么算 摆小棒 的 1) 先摆15根小棒， 再从中一根一根地 拿掉，拿走9根后， 就知道还剩6根。 (2) 先把摆好的15 根小棒分成10根和 5根，再从10根里肯定和评价 拿掉9根剩一根， 把这一根加上5根， 就得到还剩6根了。 (3) 把9根小棒分 两次拿。先从15根 里拿走5根，再从 10根里拿走4根， 最后只剩下6根了。 (4) 想9+6＝15，反 巩固新知 小结 过来15-9＝6 做练一练 小组讨论 板书设计 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 课题：捉迷藏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 用电脑出示课本第全课前调整（手写） 引起兴趣从问题导入 景图 学生熟悉的 观察图，理解图意 藏起来的小朋友有多生活情境入 少个？ 手，进而调动 学生的积极 你能根据要求列出算性 探索新知 巩固新知 小结 一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数 13-8 摆小棒 1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。 (3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想8+5＝13，反过来13-8＝5 做练一练 小组讨论 式来吗? 13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 16-8 11-8 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 探索方法 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。