我看见了大海
这是一篇情真意切的散文。讲述了我一个身材畸形的女孩，已有8年从没迈出家门一步，孤僻、胆小的我后来竟能一个人独立生活，并对生活充满了信心。而这又是源于一个跟我无血缘关系的继父对我那无私的爱。是继父的爱给了我生活的信心，给了我生活的力量和勇气，给了我生活的水平。人们都说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。所以，整篇课文语言虽朴实，但读起来感人至深。从朴实的语言中，让我们感受到继父那无私的爱，像大海一样宽广的胸怀。 知识与技能：
1.抓住文中人物语言的中，体会继父充满爱心的，博大的胸怀。 2.在学习过程中，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的水平。 情感与科学素养：
体会文中继父的那充满了爱心的胸怀 教学重点：
品味语言文字体会文中含义深刻的语句。 教学难点：
1．在对语言文字的品味之中，了解继父是一个怎样的人。 2．理解含义深刻的语句：
我突然明白了继父的“看海”的意义。 伯伯，我看见了大海，真的，我看见了…… 使用教具：ppt
一、谈话导入，激发学习兴趣。：
同学们，你能用不一样说一句话吗？学生回答。 你能用不一样说说今天的语文课吗？
是的，今天我们的语文课是和平时不一样。相信大家一定会用最饱满的热情来学习。请同学们齐读课题。
今天的这篇课文中隐含着很多不一样，只有大家用心去读文章，去思考，才能够找到那些不一样。
二、初步读文，理解人物
1、 先请同学默读课文，说说你读到什么不一样？学生自由谈。 2、 说说文中的“我”—河子与你们有什么不一样？
3、 你是从哪些句子读懂的？出示句子。齐读句子，你读懂了什么？
4、 你和她一样吗？望着院子里的一方天空，望着一群瞬间即逝的小鸟，你知道河子在想什
么吗？你能体会她的感觉吗？（自由发言）
小结：是呀，此时，她多么希望看看外面的世界；多么需要别人的关心和爱护；多么渴求别人的协助和鼓励。
5、 长大后，河子与小时候一样吗？你从哪读懂的？能不能用一个词语来说一说她的变化？
6、 是什么原因让河子发生了如此巨大的改变？ 三、细读课文，感悟人物内心。
1师：继父到底做了些什么，让河子发生了这么大的改变。请同学们再读课文，在文中找出答案。
学生找出继父为河子做的四件事。出示课件，并板书：带我上街，给我讲海，教我知识，学做家务。鼓励我做事
2、原本从不敢出门的河子，继父是怎样把河子劝出家门，并带她上街的？文中哪几个自然段写了这件事？
3、请找出描写继父语言、动作的句子。读一读，谈谈你们体会到什么？ 读句交流，谈理解
①品读父亲的几句话（课件出示） “来，河子，伯伯带你去串门。”
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。”
“放心吧，河子！谁笑话你，我就这样-----”继父做了个揍人的动作。 “河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。 ②谈谈你的感受（抓关键词）
③从继父的话语和动作中你觉得继父是一个怎样的人？
小结：：继父理解我的渴望,懂得我的心理,一边耐心的引导,一边给我鼓励,让我有勇气走出家门、和小朋友一起玩,感受生活的快乐,感受外面世界的美好。河子正是在继父言行的影响下,一点儿一点儿有了走出家门的渴望和勇气。
④那你们能不能把对继父的理解用朗读表达出来?试着读出你的感受。 小结：正是这第一次的走出家门,使她迈出了新生活的第一步! 四、想像画面，感受大海的美丽。
继父不但将河子带出了家门，继父还答应带河子去看海。 大海美吗？你从文中的哪些句子读出来了大海很美。
⑴课件出示第14自然段，配乐）师讲述：“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”听着听着，你仿佛看到了什么？ ⑵请你也来读一读这段话，把你想像到的画面读出来。自由读，指名读。
⑶课件出示大海的图象）大海的故事还有很多，看，壮丽宁静、碧蓝无边、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的远处，海和淡蓝色的云天相连.
懒洋洋的波浪亲切地朝着
脚边爬过来，舐着海岸的金色的沙滩。平静的沉睡般的海洋上，很多只挂着白帆的海船荡漾着。忽然，几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。后面一排浪花又紧接着追逐上来…… 这就是大海，海天一色，船影摇曳，波澜壮阔，。如果你就是河子，听着继父那海的故事，
你心里会想什么？
（设想学生会有如下体会： “我”想亲眼去目睹大海的风采。——师接：是呀，继父的故事让河子感受到了大海的美丽，产生了看海的向往。不过对于身体残疾的河子来说，看海简直是奢望。联系前文加深对“畸形”的理解。）
五、研读文本，走入生活的海洋
1、面对“我”的疑问，继父的回答是“能，等你再长大些，长到十五岁，我就带你去看大海。” 请你体会此时继父的语气是怎样的？读一读。河子的心情会是怎样的？
2、继父实现了自己对河子的承诺吗？这个结果是在继父的意料之中还是意料之外？你从哪儿知道的？
3、当我知道这是一个骗局时，我当时的心情和听到继父说带我去看海时一样吗？ 4、细读课文15---19自然段
思考：继父为什么要用看海的故事来骗“我”的？你从哪儿读懂的？ 继父骗我时会怎样想？又会怎么说？你体会到什么？ 学生谈理解：
（1）理解“规定”一词，从文中找出继父规定我做什么？ “每天 每天”你能够体会到什么？有什么感受？
假如是你，你会觉得怎样？（累、严格、想要放弃） 那么对于身患残疾的河子呢？
（引导学生体会到，河子为了看到大海坚持着，而继父正是在对河子实行着鼓励，以此方法激发对生活的热爱，以及独立生活的水平。）
小结：这个切对于“我”——一个畸形儿来说谈何容易呀！当“我”因挫折而想到退却时，你会如何来劝“我”？这时继父会如何做？
此时，继父会怎样继续讲大海的故事来骗我，你能把故事讲完吗？（海上还有风浪，还潜藏着危险。） 继父为什么又给我讲起大海的故事？（帮“我”树立美好的目标，让“我”向着目标努力；告诉“我”大海上不都是风平浪静，也会有风浪，就像生活中的挫折一样。）
过渡：正是在与继父的相依为命中，让我学会了做各种各样的事，正是在继父的言行的鼓励和协助下，我为看海努力的做着一切准备，学会了应付生活中的一切。 （2）课件演示（第20自然段第二句话） 联系生活实际理解“欣喜若狂 惊天动地”
继父为什么会因为“我”的点滴进步而高兴得发狂？
（小结：继父的身体虽然越来越坏，他知道自己剩下的时间已不多，他最大的心愿就是要在最后的日子里，抓紧一切时间内让“我”学会生活。每当“我”学会做事时就离他的目标又进了一步，他是在为“我”学会生活，逐步学会自食其力而欣喜若狂。） 这时，继父会怎样用看海的故事来奖励“我”？
继父说现在的一切都是为了看海做准备，在看海之前，我必须学会应付一切。
漫长的冬季真难熬！继父一直病在床上。我一个人在镇子里穿街走巷，为他请医生，买药，并且承担了全部家务。我觉得自己是真正长大了。
（3）从以上这些词语中你读出的是什么？（爱！板书：爱）
激情：就是这样一位继父，忍受着自己的病痛，承受着生活的压力，享受着我成功的喜悦。就是这样一位继父——不是亲父亲胜似亲父亲。
（4）你能理解继父的心吗？来，读读，有感情地读。自由读。 六、品味语言，体会继父宽广如海的胸怀
的确所有的看海的故事都是继父用来骗我的。继父明知“我”知道真相后会恨他，可为什么还