4、做人比做学问重要。√
5、礼仪的三层含义:制度、规范、尊重 6、口才实际上是起沟通作用。
2.1口才艺术的释义、特点与要求
1、体态语主要表现在手势和面部、眼神、表情。 2、对艺术的特点:给人带来美感、艺术不可复制。 3、人类语言表达为线式表达。√ 4、口才和做人关系不大。×(相关) 5、别走向反向。 6、口语表达的特点:(1)口语表达是一个大系统。(2)边想边说,边说边想。(3)用语简略,懂了就行。(4)体态语言,不可或缺。(5)注重整体效果,而不拘泥于某句话的得失。(6)一切都在变化中
7、历史证明:中华名族是不可战胜的。
2.2口语表达的标准
1、聊天的目的:增进感情、沟通信息、放松自己。 2、口语表达标准说法:(1)正确、贴切(2)目的明确(3)条理分明(4)语速连贯(5)合适得体(6)生动优美(7)体态自然(8)内涵深刻(9)灵活机动 3、口语表达应注重整体效果,不应该拘泥于一句话的得失。√ 4、口语表达的标准之一“正确”指的是没有理论性。×
5、在参加演讲大赛时,如果发现自己哪里讲错了,不要反过头去纠正自己的错误。要考虑大局。√
6、正确是指方向性、理论性,导向性
2.3口语表达的误区
1、口才艺术存在的误区:(1)会朗诵就是口才,(2)演讲能脱稿就有口才(3)讲的东西别人不懂是有口才(4)简单问题复杂化。 2、朗诵、念稿都属于口才艺术。×
3、口才的八大理念之一就是会说不会说都要多说。× 4、很多时候大家都把朗诵、念稿、发言误当成演讲。√ 5、演讲的脱稿率70%以上。
6、不要陷入误区,要走出误区。
(1)勇于讲(2)不要把朗诵、背稿、讲故事当做演讲(3)讲出来的东西都要让人懂 7、口才的八大理论:(1)少说会说,说到点子上。(2)说有目的的话
2.4口才的理念
1、在讲说中构成主体的是听众和讲说者一起
2、主体意识范畴的目的、导向、受众、氛围、监控、创造性、现场感 3、有目的的话要有准备、
4、思维能力是口语表达者应具备的素质。√ 5、口才的八大理念:(1)少说会说,说到点子上。(2)说有目的的话。(3)说自己的话。(4)说别人能听懂的话。(5)说别人能接受的话。(6)说有见地的话。(7)说到更要做到。(8)做个好人。
6、不要将辩论拿到生活来。√ 7、口语表达者应具备的素质:(1)主体意识(2)思维能力 8、两种思维方式:形象思维和抽象思维。
3.1口语表达者应具备的素质(一)
1、理论素养指的是哲学水平。√
2、口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。√ 3、知识水平分为专业知识和一般知识。√ 4、口语表达者应具备的素质:(1)主体意识(2)思维能力(3)政治品质(4)文化底蕴 (5)心理常识 (6)应变技能(7)交往意识(8)实践品格(9)主体风格 5、政治品质:道德操守、政治灵敏性和高度。
6、文化底蕴:知识水平、理论素养、语言艺术、语言艺术、艺术修养、礼仪常识、 7、知识:专业知识和一般知识。 8、哲学是能使人聪敏的学问。
3.2口语表达者应具备的素质(二)
1、关于应变技能:夯实知识基础、善于抓住机会、培训速化思维。 2、口语表达者需要的文化底蕴是语言艺术、艺术修养、礼仪常识。 3、技能的应用应将目的放在首位。√
4、语言艺术的范畴包括怎么说话、手势、眼睛怎么看、语调、连读、儿化韵。√ 5、哲学史一般分为中国哲学史、西方哲学史和马克思主义哲学史。√ 6、语言艺术是一种心理常识。√
7、心理常识包括:语言艺术、礼仪常识、信念。 8、应变技能的应用:目的、协调、扬长避短
9、应变技能的培训:夯实知识基础、学会敏锐观察(包括现场、听众)、要善于抓住机会、要训练速化思维。
10推荐书目:报纸,人民日报、新闻联播、午间半小时、光明日报、参考消息、当地晚报 杂志:求是杂志、中国社会科学、新华文摘、
4.1讲说对象的构成
1、讲说对象构成要素听众年龄、听众性别、听众心理(第一位)、知识文化水平,听众的地位、从特殊角度看听众。
2、听众地位指的是职业高低。×
3、口语表达者应具有和其他演讲者一样的风格。× 4、实践品格是口才表达者应具备的素质。√ 5、地位分成两个:职位和财富情况 6、讲说者与听者共处的时空因素
4.2如何研究听者的反应和诉求
1、怎么观察你的听众。(态势语言)
2、爱国是具体的,升国旗时应双目注视国旗。√ 3、语言是一个名族一个国家最基本的文化载体。
4、自信心的培养:欣赏自己、现场训练(请相邻的两个同学对眼神)
5、站姿训练:9点一面(后脑勺、两个肩胛骨、两个臀峰、两个小腿肚子、两个脚后跟)
6、室内步走2/3
7、笑要求自然、放开、不做作。
5.1内容的六个方面
1、口才与艺术的真谛是内容与形式的统一。√ 2、有品位本身意味着高尚。√
3、就算没有一定的形式,内容也有载体。× 笔记:
1、口才艺术的真谛---内容与形式的统一。 2、内容(6个方面):有目的、有东西、有道理、有感情、有品位。 3、形式:表述技巧7个(通俗与奇绝、先说与后说)
4、奇绝就是采用超常说法,追求出人意料效果的表达方式。它求异、求巧、不落俗套、超出常规、富有创造性。
5.2讲话的形式
1、注意声浪的技巧指的是来自听众席的反应和调谐。 2、掌握好的声调技巧要控制好节奏。√
3、声调技巧中要选择适当的语气,适当的语气指的是一成不变。× 笔记:
1、形式:修辞技巧(比喻、引证、谐音、引咎、引证、转述、排比句)
声调技巧(选择适当的语气、控制好节奏、注意声浪调谐) 2、语气取决于内容,因而不能整齐划一 一成不变。
3、节奏是一种有秩序的变化。它关系到所含内容的结构、疏密、起伏、情感的浓淡、急缓、速度的快慢、行止、声调的抑扬顿挫以及手势等动作的动静、间歇等。
4、在有些情况下,为了特殊的表达效果,或调动听者的情绪,也可采用一些特殊的结构形式和声调技巧。
5、声浪:指要调谐、要让声音有变动的情况下、让它听得美、听的真实,让听众跟讲说者一起去入境。声浪的调谐不仅要善于变化,而且还要逼真地能够模拟出各种声音的特点。
6.1明礼诚信
1、公民义务:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 2、学生的多重身份有哪些国家的公民、人子、学生、同学的朋友 3、法制观念的树立,仅仅是守现。× 笔记:
1、人的本质是一切社会关系的总和。
2、公民该怎么做:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 3、礼仪的核心是爱国。
6.2明礼诚信
1、敬业奉献中的“业”对于学生来说,指的是:学业。
2、当父母的观点与现实偏差很多的时候,本着孝顺的出发点我们应该顺而不从。 3、孝顺的表现不包括在父母抚养自己时不顶撞父母。× 笔记:
1、人子之礼
2、孝顺的表现:在父母抚养自己时不顶撞父母。在年老丧失劳动能力后赡养父母。 认真恭敬地听取父母长辈的批评。 3、人之孝道是做人的根本。
6.3体贴父母
1、身为人子,不管以哪种方式都要表达对父母的爱。×
2、体贴父母要做到:懂得分担家务、珍惜父母的劳动、理解父母、日常生活中对父母讲礼仪、给父母过生日。己所不欲勿施于人。
3、日常生活中药对父母讲的礼仪:出门要道别、进门要问候。要让长辈先动筷子、 笔记:
1、要听从父母长辈的教诲、不辜负他们的期望。 2、体贴父母长辈。
3、日常生活中对父母讲礼仪。 4、在外人面前一定要尊重父母。 5、爱父母之所爱。
6、选择家长能够接受的方式去示爱。
6.4学子之礼
1、尊重老师的劳动应该:上课认真听讲、上课认真记笔记、认真独立完成考试。 2、现在学校里的教书指的是:授业。
3、一日为师,终身为父体现了对老师的尊重,并无糟粕的一面。× 4、解惑是指,教做人与学业解惑两种意思。√ 笔记:
1、尊重师长:(1)尊重老师的劳动。 (2)虚心接受老师的批评。
6.5友爱同学
1、在上课,不尊重老师的表现是(D) A、着装整齐 B、关闭手机 C、有问题举手
D、对该下课却不下课的老师表示烦躁 2、学生与老师进出门口,在走廊时(C) A、老师为学生让路 B、谁走的快速谁先走 C、学生为老师让路 D、怎么集都行
3、老师去学生宿舍探望时做法不当的是(D) A、礼貌相迎 B、热情接待
C、不伤害同学自尊心 D、离开时不用相送 4、下列不属于友爱同学的一项是(B) A、诚心诚意、彬彬有礼 B、不与学习差的同学来往 C、不伤害同学的自尊心 D、心胸开阔
5、路遇教辅人员,因其不是授课的老师,打不打招呼都可以。× 笔记: