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浅谈提高高中英语词汇教学效率的策略
作者：汪淑艳
来源：《读写算》2014年第12期
【摘 要】只有打牢英语词汇学习的基础才能更好地提高学生的英语水平，本文笔者结合自己多年的英语教学经验，分析和调查了目前部分中学生在英语学习方面存在的问题和现状，并提出一些提高教学效率的方法和建议。 【关键词】高中英语 词汇教学 效率 方法
事实上，之所以强调中学英语的词汇教学，是因为词汇教学是英语教学的一项重要内容，它与英语语言相当于树与树林的关系，只有发展和繁荣了树才可能造就茂密的树林。在教学实践中，许多学生容易出现一些问题，比如单词拼写错误太多；误解词性，英语句法结构掌握不好，不能正确运用英语表达语意；在学习词汇时，存在一些心理障碍，学习效率低。学过的单词容易遗忘。要解决这些存在的问题，就必须改进教学方法。 一、当前中学英语词汇教学中存在的问题与现状 1.对英语词汇的记忆不够灵活
对绝大多数中学生来说，英语词汇的来源是学校发来的教材单词表。教师在教学时往往按照教材的章节进行教学，首先教学生学习词汇的读法和理解词汇的含义，接下来的重点就是学生的自我记忆和背诵单词。笔者发现，绝大多数学生都是通过机械的死记硬背方式进行词汇记忆，而忽略了英语词汇与读音之间的关联关系，忽略了英语的读音规则，一味地靠大脑记忆每个词汇的字母组成部分，这样的词汇学习方法显然是不科学的，即使记忆力较好的学生能够背诵很多词汇，但是由于学习方法不够灵活可能使他们无法真正打好英语学习的基础。 2.缺乏对课后复习与巩固的重视
从某种意义上讲，英语词汇的学习重复率和最终学习效果之间有很大的关系。通常来说，英语词汇的阅读、写作和理解次数越多，记忆就会更加深刻，也有助于学生找到词汇间的某种规律。但是在许多中学生的学习字典里根本就没有复习这两个字，部分学生喜欢搞突击，教师要求听写时才开始去复习背诵，缺乏主动性和持之以恒的精神，显然，这种完全依靠学校课堂以及早自习的时间进行词汇学习的方式是不可取的。 二、提高中学英语词汇教学效率的方法