《我有一个梦想》教案

《我有一个梦想》教案

原阳县第一初级中学 赵国香

第一课时

教学 环节 教 学 程 序 同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉. 不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字:比尔·盖 导 语 设 计 茨、麦克尔·乔丹、麦 克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。“兴趣是最好的老师”,从现实生活入手,无疑这个国家的名字是“The United States” (美国)。看来同引发学生的求知欲望,从而调动其学习的积学们对美国是十分熟悉的。 可是, 我在问,我们对美国的社会现状有极性和主动性。 多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。 1.重点字词积累 预习 骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语 师作相应补充) 教学 环节 教 学 程 序 教师有针对性的进行预习检查,促使学生养 设 计 意 图 设 计 意 图 检查 2.请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景(课前印发预习资料;教成课前预习的习惯。 1.思考:题目是《我有一个梦想》,如果是你,你将从哪些角度来写为学生创设自主学习的情境,变被动为主梦想?(梦想的内容、怎样实现梦想?为什么要实现梦想?)我们现在动。 速读课文3分钟,看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找 出相应的段落。 梦想是什么?(17-25节) 为什么要实现梦想?(1-5节) 整 怎样实现梦想?(6-16节) 体 2.熟知课文内容 知 么?(15字内回答) 本内容,理清思路,概括要点。 感 (1)学生齐读17-25节,结合文章背景,概括出作者的梦想究竟是什发展学生独立阅读的能力,从整体上把握文(2)指名朗读1-5节,概括为什么要实现梦想?(黑人仍然生活在受 歧视和贫困的环境中,美国没有实现百年前自由的诺言,今天讨回权利 已是迫不及待的事,如若不能实现,美国将出现叛乱。) 争,决不退缩) 1.为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想?放在后边起到的作探究文章结构,体会其强大的逻辑性。 问 用? 学生理解这个问题,才能进一步理解作者讲(3)指名朗读6-16节,概括怎样实现梦想?(采用非暴力手段进行斗 题 2.如何理解文章第二段所反映的事实?美国不是很富有吗?不是标榜话的深远意义。 本国最讲人权吗?结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活 探 的严酷事实谈谈你的理解。 究 讨论,然后点几个小组代表回答,教师点拨、小结) 注重以学生为本,采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对感悟的能力。 (注:以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的方式,进行话,激发学生学习的主动性,培养学生理解通过本节课学习,说说演讲词具有什么特点 在教师的指导下,由学生自己进行小结。 (学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性强,内容具有 课堂小结 针对性、思想性等,教师在此作如下补充,过渡到下一课时:演讲词通兼具小结和过渡的作用 常运用多种修辞手法和表达技巧,具备较强的说服力和感染力) 有感情地朗读课文,体味优美的句子,分析它们的表达效果 布置作业 好文章值得反复诵读,充分利用课余时间提高朗读水平 第二课时

教学 环节 教 学 程 序 演讲词一般具有有极强的说服力与号召力,本文除了具备这一特点外还导语设计 充满了激情。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗?(大量运用排比句式) 1.删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同? 一部分生读(读4):“然而一百年后的今天,我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实,在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下,黑人的生活备受压榨,仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上,比 较 阅 读 仍然萎缩在美国社会的角落里,并且,意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会,就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。” 另一部分生读(读5):“然而一百年后的今天,我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实,一百年后的今天,在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下,黑人的生活备受压榨。一百年后的今天,黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天,黑人仍然萎缩在美国社会的角落里,并且,意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会,就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。” (去掉后面三个“一百年后的今天”,主要内容不变,但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长,增强了文字的感染力。) 2.学生齐读第二段 教师范读),在反复朗读中体会本文激情飞文中还有哪些地方运用了排比句式,找出来大声地诵读,并说说它们的反复诵读 扬、极富感召力的语言特点,感受作者倾注表达效果。 在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信 念。 让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句(不少于四句)。拓展训练 学以至用,提高语言表达能力。 几分钟后指定两生读自己的作业,师读自己写的,师生互评。 以“我有一个梦想”为题,写一篇演讲稿,并试着把它演讲给家人听。学写演讲词,切实提高运用语言文字的能布置作业 (如条件允许,可举办一次班级演讲比赛) 力,初步学会演讲。 采用个别朗读与齐读相结合的方式(必要时让学生体在朗读中体会排比句式的作用:1、语言有气势。2、感情充沛。3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞 设 计 意 图 引出本课时的重点内容:体会排比句的表达效果,并应用到写作中去

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