“国培计划(2011)”——
安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目(初中数学)
简 报 （第 6期 ）
新闻快讯
集中研修已一月有余，在本期五天（2011.11.14 ---2011.11.18）的时间里，合肥师范学院数学系为国培（2011）初中数学班的学员们安排了扬州大学数学科学学院季素月教授、南京师范大学数学科学学院喻平教授、上海教育科学院研究员杨玉东教授、合肥师范学院数学系张晓贵博士等4位专家的讲座，以及合肥48中刘昌福校长《素质教育与新课程下的中考》的报告。通过本期培训，学员们的视野得到了进一步拓宽，对数学教育学科领域的新趋势有了新的了解，同时掌握了更多的教育教学技巧，提高了专业发展能力。
11月14日上午，季素月教授给全体学员作了《数学学习有效性的心理学基础》的报告，主要从意义学习的理论及对教学的启示；数学知识学习的心理分析；建构
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主义理论对数学教学的启示；数学学习中的情感因素的作用等四个方面进行阐述。学员们静心聆听、记录、思考。季教授让学员们切实感受到对现代教学理念的正确认识与把握；教学经验的理论提升、验证；某些教学实际问题的恰当处理。
11月17日下午来自上海教科院的杨玉东教授带来题为《课堂观察技术与诊断》的讲座。他用丰富生动的案例介绍了更具操作性的技术，为学员打开了新的视野。
杨教授针对教研活动流于形式的现状，提出开展“有主题、有目标、有方法、有积淀”的精致化教研活动。在方法论上，他认为，教研活动可以借助课堂分析、诊断、评价的一系列技术，突破经验层面的局限，研究并解决教学中存在的现实问题。
这一系列技术可分为课堂记录与分析、用学科内容诊断以及“以学论教”评价这三方面。杨教授强调，课堂观察的技术是为教学服务，以有效区分和归纳信息为目的，最终指向具体问题的研究和解决，为研究而研究和迷信“方法”只会让我们重回老路。相信杨教授这场内容丰富的报告一定会给学员今后的教学带来启发和帮助。
11月18日上午，南京师范大学喻平教授的讲座让学员们感受到他的严谨治学，尽心尽责的对工作的执着精神，感受到作为一个学者教授的人格魅力。让学员轻松中提升了自我。
喻教授做了题为《数学教学的三种水平——心理学依据与案例分析》的报告，他首先介绍了讲座的内容与思路，然后从基本型教学分析、智慧型教学分析、创新型教学分析三个层次结合案例进行阐述，讲座中穿插三个专题，即教师的认识信念、
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课程资源开发、课例研究方法与案例，使学员既得到理论提升，又从实例中得到可行。喻教授通过一个个鲜活的案例把复杂高深的理论进行鲜明的再现，给学员指明了前进的方向。数学教学的三个层次，表现出教学的三种水平。这个上升的过程也就是教师的成长过程、由新手教师成长为专家型教师、由教学型教师成长为学术型教师。这个目标应当是教师的追求。教无最高境界，学无最终极限，教学是教师永恒的追求。
专 家 风 采 季素月 扬州大学数学科学学院教授，硕士生导师。对中学数学学习心理以
及数学课堂改革有深刻研究。
这是季教授在给学员作《数学学习有效性的心理学基础》的报告。
喻 平 南京师范大学数学科学学
院教授，博士生导师。全国高师数学教育研究会副秘书长，全国教学论专业委员会理事，《数学教育学报》编委。
这是喻教授在给学员作《数学教学
的三种水平》的报告。
杨玉东 上海市教育科学研究院研究员，硕士生导师。对数学教育、教师教育以及教师专业发展有深刻研究。
这是杨教授在给学员作《课堂观察技术与诊断》的报告。
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张晓贵 合肥师范学院数学系副教授，教师研究中心兼职研究员。主要从事数学教育和数学教师教育研究。
这是张教授在给学员作《有效的初中数学教学》的报告。
同 行 传 经 11月16日合肥48中刘昌福校长为学员作了《素质教育与中考》的报告。刘校长主要谈两个方面的问题。第一方面，从目前教育存在的问题，谈了对素质教育的认识、素质教育与应试教育的平衡点、课程改革的作用；第二方面，回顾安徽课改六年来的中考数学试卷，结合其研究成果，以实例说明安徽数学中考考题的稳定性；结合对考纲变化指出命题的变化，总结命题特点：两种推理并重，发展数学思维、克服思维惯性，培养创新思维、为了终身发展，注重知识衔接、动手实践操作，学习应用数学。引导平时教学：加强数学思想方法的教学；落实过程性教学；重视归纳推理能力的培养；重视创新能力的培养；重视空间与图形的教学；重视动脑与动手有机结合；重视与高中学段衔接处的知识的教学；重视计算教学。
刘昌福，中学高级教师，四十八中副校长、副书记，主管学校教学教研工作，望湖校区负责人。先后获得安徽省优秀教研员、合肥市先进教育工作者、合肥市骨干教师等荣誉。现为教育部“国培计划”——安徽省农村骨干教师培训项目初中数学培训班主讲教师。合肥市初中数学教师继续教育面授学科授课教师，合肥市教科研课题验收专家库成员，《市场星报》中高考名师辅导专家库成员。合肥师范学院数学系兼职教授，包河区中学数学名师工作室主任。共发表论文20余篇，主编专著30余部，多次参与初中数学教材和安徽省中考数学考纲的编写和修改。其中代表作有：论文《数学教学需要形象化趣味化》发表在《安徽教育科研》99年第
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