第二节 弹力
一、课程实施标准
知识内容 完成时间 课程标准 1．通过常塑性，理解弹见事例或力产生的条件 实验，了2．知道弹簧测弹力 1课时 解弹力 力计的原理，2．会使用会用弹簧测力弹簧测力计测量力的大计 小 二、教学重点、难点 重点： 1．知道弹力
2．知道在一定范围内，拉力越大，弹簧被拉的越长 3．知道弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计 难点：
了解弹力产生的条件。 三、知识要点 1．弹力
轻压一个弹簧，使它发生形变，撤去压力，弹簧会恢复原状。撑竿跳高运动员将撑竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状。
弹簧、撑竿等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做__________。有些物体，如橡皮泥，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做________。
我们在压弹簧时，感受到它们对手有力的作用。物体由于发生______________而产生的力叫做_________（elastic force）
4．会使用弹簧测力计 比 周测 力和弹簧伸长量成正小条 3．会设计实验证明拉测试 2．知道弹力的三要素 口试 弹力 作业 内容细目 1．知道弹性、1．通过生活举例理解教学实施具体要求 评价方式 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能恢复到原来的形状。例如，使用弹簧时不能超过它的_____________，否则会使弹簧损坏。 常见的弹力及其方向：
___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 弹力产生的条件：_____________________________________________________
在“橡皮泥上留下漂亮的指印” “跳板被跳水运动员压弯”两个现象中，发生的是不是弹性形变？______________________________________________________________________
小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力，这是什么原因？____________________________________________________________ 【答案】弹性；塑性；弹性形变；弹力；弹性限度；
压力或支持力的方向总是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体；绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向；
物体必须相互接触，且物体发生弹性形变；“橡皮泥上留下漂亮的指印”不是弹性形变，“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变；
因为弹簧被拉开的越开,弹簧的形变就越大,弹力也就越大 2．弹簧测力计
测量力的大小的工具叫做_______。在_________内，弹簧受到的拉力越______，弹簧的伸长量就越_____。利用这个道理做成的测力计，叫做__________。在物理实验室中常用的几种弹簧测力计的构造如图所示
弹簧测力计的构造：主要由弹簧、挂钩、外壳、刻度盘、指针组成，其中盘面上的“N”表示牛顿。 【练习使用弹簧测力计】
（1）观察弹簧测力计的__________和___________。 （2）检查弹簧测力计的指针是否指在___________上。
（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力 （4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
①把笔袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，测量笔袋对弹簧测力计竖直向下的拉力F1=________。 ②用弹簧测力计沿水平方向拉动桌面上的笔袋，测量文具袋对弹簧测力计水平的拉力F2=_______。 ③把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，读出头发被拉断时的拉力F3=_____________。
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（5）总结使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求。 ①测量前用手轻拉几下。目的：防止卡壳。
②测量时，弹簧测力计要竖直向上提起。目的：使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上，防止弹簧与刻度盘产生摩擦及减小弹簧测力计自重对示数的影响。 ③读数时，视线要与刻度盘垂直。目的：尽量正确读数、减小误差。 除了实验时常用的几种弹簧测力计，人们还制造了其他形式的测力计。
【答案】测力计；弹性限度；大；长；弹簧测力计 （1）量程；最小刻度；（2）零刻度线； 四、典型例题
例1．下图中，所表现的力不是弹力的是
【答案】D 【难易】容易
【考点】本题主要考查的是弹力的概念。
【解析】物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力，D选项不是弹力 例2．下列关于弹力说法正确的是 A．只要物体发生形变，就能产生弹力
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