《一个中国孩子的呼声》教学设计
教学目标：
1．学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
2．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 重点：
通过对重点词句的诵读品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。 难点：
理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平??”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。 教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣
1、谈话：同学们，我们生活在一个和平的环境里，日子过得幸福、快乐??可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，大家请看：
2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。听着这哀婉的音乐，看着这悲惨的景象，同学们心情一定非常难过，同学们知道这些都是什么造成的吗？是的，是战争，是万恶的战争让他们
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没有了家园，失去了亲人。现在让我们再次走进课文，一起去聆听这位中国孩子呼声！
（二）．细读课文，品读感悟 1、体会爸爸是一个怎样的人
（1）出示阅读要求：默读课文，在文中找出描写爸爸的句子，勾画下来，体会一下。
（2）大家交流，请同学起来说自己的看法 （3）评价爸爸是一个这样的人。
如果你就是中国中国孩子，有这样一位爸爸，你会感到自豪吗？爸爸是一个怎样的人？谁能用一句话自豪地说一说？
2、体会交流这个中国孩子失去爸爸的悲痛 ①学生想象
（老师提示：机场 美丽的鲜花 拥抱 热烈的掌声 醉人的微
笑 照相机咔嚓咔嚓的拍照声??）
出示幻灯片：送遗体的图片 哀乐同时想起
教师的旁白：现在日夜思念的爸爸回来了，我和妈妈捧着鲜花来到机场，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。此时此刻，如果你就是那个中国孩子，你会对着爸爸的遗体说些什么？
②学生自由发言。
③指导读这段话，要使学生真情投入。
过渡：老师刚刚看到了同学眼中的泪花，这眼泪是对爸爸的深切怀念，是对战争的憎恨！同学们，爸爸就这样牺牲了，可他还有许多
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未了的心愿，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，同学们，爸爸在呼唤什么？
④评价爸爸的死
面对临走之前还在挂念着和平的爸爸，你如果是那位中国孩子，你又会对爸爸说些什么？
读第五段中的句子。
3、汇报交流对当今世界和平环境的认识
（1）51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。
（2）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
①交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争??
②教师播放一段战争录像，让学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。
同学们，这就是战争送给我们的礼物，你们此时想说些什么呢？ 4、 汇报交流作者发出的呼吁 自读最后一段，跟作者一起激情呼吁！
①我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”
②为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。
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③ 让那已经能够听到脚步声的2l世纪，为战争敲响丧钟，为明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
④训练感情朗读，产生情感共鸣。 （三）指导实践，升华情感
1、同学们，作为新世纪的儿童，为了让世界充满爱，为了维护和平，制止战争，我们能够做点儿什么呢？（学生自由发言）
2、播放歌曲《让世界充满爱》，老师激情旁白：
千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。你看，世界各地的人们纷纷走上街头，他们高呼“要和平不要战争！”他们放飞和平鸽期盼和平，（学生齐读画面上的“让和平永驻人间，让世界充满爱！”）
（四）课外拓展延伸
1.摘录课文中感人的句子，用心记住，并自己设计“和平“标语。 2、拿起你手中的笔，大胆地写，可以给雷利，安南，布什或者正在深受战争苦难的小朋友，写一写你的心声。
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