诗五首
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读并熟练地背诵后两首诗。 2、品味语言，体味诗歌的内涵。
3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。 教学重点：
1、有感情地朗读诗歌，充分体会诗歌中特有的节奏及韵律，感受其声韵美。 2、理解诗文大意，并在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。 教学难点：
1、理解诗文大意，并在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
2、分析四首诗中的景物描写，体味情景交融的意境，进而把握作品的思想感情 学法指导：联想法、讨论法、点拨法 教具准备：多媒体 教学过程： 一、问题导学：
《白雪歌送武判官归京》
1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?
“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。 2、“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景? ’
送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。 3、这首诗抒发了诗人什么样的感情?
这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。
板书设计：
1、全诗可分为几层？
(1)秋风破屋——惨
(2)群童抱茅——悲
(3)长夜难眠——哀
(4)广厦庇寒—一愿
2、全诗表达作者什么样的思想感情？ 诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。 课后反思：
《己亥杂诗》
1、前两句借景寄予了怎样的情怀？
望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁不仅是离别家眷，更是离别朝廷。 诗人的马鞭所指，东往天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与
朝廷的感情牵连。
2、后两句运用了什么修辞？抒发了什么情感？
诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情运用比喻，把落红比作辞官，
春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己虽然辞官．但仍会关心国家的前途命运。
《茅屋为秋风所破歌》
二、训练达标： 1、给加点的字注音。
金樽（zūn ） 投箸（zhù ） 突兀（wù ） 大庇（bì ） 岑参（cén ） 狐袭（qiú ） 布衾（qīn ） 己亥（hài ） 2、.默写。
①采菊东篱下，__悠然见南山_________________。 ②长风破浪会有时，__直挂云帆济沧海_________________。 ③__安得广厦千万间_________________，大庇天下寒士俱欢颜。 ④忽如一夜春风来，_千树万树梨花开__________________。 ⑤瀚海阑干百丈冰，__愁云惨淡万里凝_________________。 ⑥落红不是无情物，__化作春泥更护花_________________。 3、下面句子中含有通假字的一项是（ C ）
A．此中有真意，欲辨已忘言。 B．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 C．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 D．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 4、下列句子和原文不完全一致的一项是（B ）
A．落红不是无情物，化作春泥更护花。 B．山气日夕佳，飞鸟相于还。
C．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 D．山回路转不见君，雪上空留马行处。三、拓展延伸：
摘抄岑参的著名边塞诗，并点评赏析。