19.《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计
设计者：任彦蓉 学校：甸中大寨完小 教材依据：苏教版二年级语文下册 设计思想：
本文以优美生动的语言描绘了每年春季在台湾的一些山谷里，无数只色彩斑斓、形态各异的蝴蝶像参加盛会一样，聚集在一起翩翩起舞的壮丽景象。第二课时的教学目标是:帮助学生理解课文内容,在理解课文内容的基础上想像蝴蝶谷的迷人景象，并通过朗读背诵把这迷人的景象留在脑海中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。台湾的蝴蝶谷距离大陆学生的生活很遥远，怎样才能有效地实现教学目标呢?我想通过多媒体课件辅助教学，把蝴蝶谷的瑰丽景象呈现给学生。通过直观的画面，让学生充分感受蝴蝶谷的美丽，帮助学生理解课文内容，激发学生有感情地朗读课文，通过朗读在头脑中形成画面，从而对台湾产生热爱和向往之情。 教学目标: 1.知识与能力目标:
（1）重点理解“色彩斑斓、穿过、越过、金光灿灿、十分壮观、团团围住、翩翩起舞”这些词语的意思；
（2）理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 2.情感态度与价值观目标：
凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 3.方法与过程目标：
（1）通过课件创设情景，帮助学生理解词语，感悟蝴蝶谷的美丽。 （2）通过指导学生有感情地朗读，深化感受。 教学重点：
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美丽景象。 教学难点：
怎样把学生引入课文描写的情境中。 教法选择: 情境创设法、引导启发法
学法指导：观察感悟法、朗读体会发、合作探究法
教学准备：台湾名胜蝴蝶谷、阿里山、日月潭、玉山的多媒体课件。 教学过程：
一、激趣导入，引课明标
1、同学们喜欢蝴蝶吗？都见过什么颜色的蝴蝶?想不想看到更多更美的蝴蝶?请看这里(出示课件：各种各样、色彩斑斓的蝴蝶图片) 2、想知道这些色彩斑斓、瑰丽无比的蝴蝶来自哪里吗 ？ 3、揭示课题：19.台湾的蝴蝶谷（板书课题，齐读课题）
二、自学探究，精讲点拨
过渡：台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢？下面就让我们一起走进课文第一自然段。
（一）学习第一自然段。 1、出示学习提示：我会读书
（1）读：请自由大声地朗读第一自然段。 （2）想：台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢？ （3）划：用——画出相关的词语。
2、哪位小朋友愿意将自己划好的词语大声的朗读出来？齐读词语。（课件出示：气候温暖、水源充足、花草茂盛） 3、出示说话练习：我会说
因为祖国的宝岛台湾（），（），（），所以是蝴蝶生长的好地方。（同桌互相说，齐说）
（二）学习第二自然段。
过渡：的确，台湾有温暖的气候，充足的水源，茂盛的花草，确实是蝴蝶生长的好地方。那么那里的蝴蝶为什么这么吸引人呢？下面就让我们一起走进美丽的蝴蝶谷。
1、师播放课文2、3、4自然段的朗读和台湾蝴蝶谷的图片，直观的从声音和图片上来感受蝴蝶谷的美丽。
2、谈话激趣：同学们，台湾的蝴蝶谷美吗？你们喜欢这些美丽可爱的小蝴蝶吗？那现在就把自己当成你的左手上贴着的那一只美丽可爱的小蝴蝶吧！春天到了，万物复苏。小蝴蝶们，你们要出发飞向山谷啦！看看课文第二自然段是怎么说的？怎么介绍你们的？
3、出示学习提示：我会读书
（1）读：大声读出课文第二自然段，注意读准字音，读通句子。 （2）划：划出你最喜欢的词语或句子。
（3）想：你读懂了什么？还有不明白的地方吗？ 4、学生根据学习提示自学，师巡视。 5、学生反馈。
6、根据学生的反馈，师适时引导学生理解“山谷”一词并板书画出山谷的简笔画。（师板书山谷的简笔画：山谷是指山与山之间狭长而有出口的地方） 7、活动：将小蝴蝶送回家。
8、提问：台湾不仅山多，山谷也多，像这样的蝴蝶谷也有很多。那每年春季，小蝴蝶是怎样飞到蝴蝶谷的？谁来说一说。
9、出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 （1）这是一群怎样的蝴蝶？
（2）色彩斑斓是什么意思？（根据图片来理解） （3）这句话中哪些是表示动作的词？齐读。
（4）把这些动词再带到句子中在自己读一读，说说你有什么发现？或者有哪些地方不理解？（预设：我不明白为什么要用穿过、越过、赶到这些动词？） 10、我会比较 课件出示句子:
A一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 B一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 （1）谁能说说这两个句子有什么不同?
（2）你更喜欢哪一个句子？（第一句用穿、越、赶，把蝴蝶形容的像人一样，这样写显得更生动、形象）