朗 读 训 练
一、吐字归音
吐字归音是语言艺术中的咬字发音的方法。吐字是对声母的发音要求，
归音是对韵腹、韵尾的要求。要掌握好发音部位，吐字有力，韵腹拉开立起，圆润饱满，尾音归音明确，不能摸棱两可。b5E2RGbCAP 训练：
1、吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
2、八百标兵奔北坡，北边炮兵并排跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 3、一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。p1EanqFDPw 二、调节气息，科学发音 1、用气发声
口语表达中的亮度、力度、清晰度，以及音色的甜润、优美、持久等，都主要取决于气息的控制和呼吸的方式。
A、 呼吸器官：呼吸道、胸腔、肺和腹肌
胸腔—胸内的体腔部分是胸腔。胸腔外部是胸廓，胸廓的活动是由胸部多组肌肉的收缩与放松来完成的。胸腔的底部是膈肌（横隔膜），把胸腔和腹腔隔开。DXDiTa9E3d 肺—在胸腔的内部，肺组织呈海绵状，吸气时胀起，呼气时瘪缩。 腹肌—是腹部肌肉的总称。我们把使胸腔扩大以完成吸气的肌肉统称为吸
气肌肉群，把使胸腔缩小以完成呼气的肌肉统称为呼气肌肉。RTCrpUDGiT 发音时，声带先闭拢，由肺送来的气流在一定压力下冲开声门，这时，声带又因本身的弹性而重新闭合。由肺送来的气流又因压力增大而再度冲开声门。这一开一闭称为一个周期。气流通过声门以后，再经过咽腔、口腔或鼻腔等各共鸣腔体，从唇部或鼻孔发出声音。5PCzVD7HxA 呼吸方式：
胸式呼吸（浅呼吸），主要是通过提起胸骨扩大胸腔的前后左右径来完成吸入量小，声音虚而不实，且喉头负担过重，声音不能持久。 jLBHrnAILg 腹式呼吸（单纯横隔膜式呼吸），主要是靠降下隔肌扩大胸腔的上下径来吸气。呼气时腹部放松、外突是采用这种呼吸方式的标志。容易造成声音闷、暗、空的特点。xHAQX74J0X 胸腹联合呼吸（深呼吸），是胸、腹两种呼吸方式的结合。吸入量大，有一定的厚度，但吸进得快，排出得也快。
有控制的胸腹联合呼吸，吸入量大，呼气时，两肋逐渐放松，同时小腹自然内收，使呼出的气流均匀、稳劲。易于产生坚实、响亮的音色，它是多种音色变化的基础。LDAYtRyKfE ①吸气训练
通过训练，掌握急吸缓呼、深吸缓出的科学发声方法。
训练要领：扩展两肋，小腹微收，将气吸收肺底。一般感觉左右展开的幅度大于前后，后腰部大于腹部。
训练方法：闻花香（站立，胸自然挺起，两肩下垂，小腹微收，从容地如闻花香一样地吸气。觉两肋渐开，气吸进八成满；控制一两秒钟，再缓缓呼
出。）、抬起重物。Zzz6ZB2Ltk ②呼气训练
通过训练，锻炼控制气息流速和压力的能力。做到稳劲、持久。
训练要领：呼气要平稳、有控制，要岁内容和情感的变化调节呼气的快慢、强弱。
训练方法：吹灰尘（25-30秒）、数数1-30（声音要规整、圆润，不感到挤压、力竭）、数葫芦（25个）、齿缝放气“丝——”dvzfvkwMI1 ③有控制的胸腹联合式呼吸训练
通过训练，学会控制，从而使声音丰满圆润，刚柔相济。 训练方法：补气练习、长句练习 B、共鸣方式
以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，略带一点鼻腔共鸣。 训练要领：气息下沉，两肋打开，喉部放松，胸部自然，声音通畅。 发i u e o, di_ 三、适当运用语言表达技巧
语言技巧主要包括重音、停顿、语调、语速等 1、停顿：
停顿就是指词语或语句之间声音上的间歇。恰当地处理停顿，语言会变得参差错落，间歇有序，语音层次分明。如：rqyn14ZNXI 亲爱的/爸爸，妈妈欢迎您。 “下雨天/留客,天/留人不/留”。 停顿有结构停顿、语法停顿、感情停顿。
（1） 结构停顿：
结构停顿的时值长短大致是“题目>段落>自然段>层次>句子”。 （2）语法停顿：
语法停顿是指有明显的语法标志的停顿，语法标志主要是指文章中的标点符号。大致是：“。>;>,>、” 诗歌“音步”停顿。如：第十册25课 诗三首EmxvxOtOco （3）感情停顿
为强调某一特定的意义或感情，在没有标点符号的地方作适当的停顿，这叫感情停顿。
三年级下册第13课 《和时间赛跑》。
四年级下册第22课 《语言的魅力》 “春天到了，可是我什么也看不见！” 2、重音：
朗读或说话时，根据结构和表达的需要，会有意识地把一些词语乃至于句子读或者说得重一些，这就是重音。
重音分为词重音和语句重音。
（1） 词重音：单音词单念时没有词重音的讲究，在多音节词里，有 几种不同的音量格式。
词重音大体可分为五种格式：
中重式：国旗、电话、百姓 汽车 春天 重轻式：眼睛、桌子、麻烦 好处 木匠 中次轻重式：世界杯、研究生、展览馆 奥运会 中次轻中重式：武汉大学、东方时空 二氧化碳 重轻中轻式：讨论讨论、打听打听 学习学习
（2）语句重音
①、一般重音，也叫自然重音，是由语言本身的自然节奏所决定的，不因说话人或朗读者的不同而改变。SixE2yXPq5 A、定语、状语、补语比它们的中心词读得重些。如：“我常常遗憾我家门前那块丑石”“雪纷纷扬扬，下得很大” “风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。”6ewMyirQFL B、谓语中心词常重读。如：“济南的冬天是没有风声的”“那哀痛的日子持续了很久”
C、疑问代词和指示代词常重读。如“谁能把花生的好处说出来”。
D、用作比喻的词一般重读。“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰腿，领着我们向前去。”
E、人名、地名的最后一个字常重读。
如：“北京、济南”
②、逻辑重音，也叫强调重音。
根据文句所表现的意图和情感来决定。如：
“原来你在这儿。”——原来你并未离开或原来你已经来了。 “原来你在这儿”——原来你并不在别的什么地方。 “原来你在这儿”——原来是你不是别人。 3、语调：
我们把一个汉字音高的升降变化称为声调，一句话的调子的高低升降变化称为语调。
语调分为平调、升调、降调、曲调四种。
（1）平调：语调平稳，变化不大，始终保持同一高低常用来表示严肃、冷淡、