庄子教学设计

《庄子故事两则》教学设计

授课时间 授课班级 授课人 教学目标 知识目标

1.积累常用的文言词语,丰富文言知识。 2.了解《庄子》及庄子生平、思想。 能力目标

1.欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的喻意。

2.感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意,了解庄子的志趣。 德育目标

增加学生对传统文化经典的了解,提高文化品位。 教学重点

理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。 教学难点

感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。 理解两则故事的寓意。 教学方法

1.比较法 、阅读、讨论 2、听故事、读故事、说故事、品故事、写故事 教学过程 一、导入 :

听故事:讲述“庄周梦蝶”的故事,了解庄子诗意的生活

以前庄子做梦变成蝴蝶,完全是一只欣然生动的蝴蝶,十分快活适意,全然不知道自己是庄周了。一会儿醒来,才惊讶自己原来是庄周。真不了解到底是庄周做梦变成蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周呢?

庄周与蝴蝶一定有分别。这就是所说的物化,也就是变化同为一体,不分彼此,消除物我差别的境界。“天地与我并生,万物与我为一” 二、资料助读

庄子与《庄子》介绍 (略)

三、突破语言关 ,读故事、说故事。

1.读故事:学生自读课文,读准字音,正确断句。 2.再读课文:注意下列句子中的加点词的意义

板书: (1)惠子相梁 相:名词用作动词。做宰相。 (2)于是惠子恐,搜于国中三日三夜 国:国都、京城。 (3)非梧桐不止 止:栖息。

(4)子非鱼,安知鱼之乐 安:疑问代词,怎么。

(5)于是鸱得腐鼠 于是:在这时,与现代汉语中表意不同。

(6)鱼出游从容 从容:安闲自由;现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。 (7)是鱼之乐也 是:这。 同桌相互检查过关。

3.说故事:梳理故事情节

板书:情节出人意料(不喜却疑、不避自迎) 第一则:相梁----往见----欲代----搜----往见

第二则:是鱼之乐也----子非鱼,安知鱼之乐----子非我,安知我不知鱼之乐----我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣。----子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知

1

之而问我。我知之濠上也。 四、引读提高 ,品故事。

1.小组赛读课文,体会巧妙贴切的比喻。

提问:(1)庄子讲鹓鶵故事中,鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么?故事的用意是什么? (2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?

学生思考,明确:(1)故事里,鹓鶵比喻志向高洁之士,如庄子。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人,如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 再听故事: “运斤成风”的故事,帮助学生了解庄子与惠子的友谊。

楚国郢人捏白垩土,鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥,他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头,呼呼作响,随手劈下去,把那小滴的泥点完全削除,而鼻子没有受到丝毫损伤,郢人站着面不改色。宋元君听说这件事,把匠石找来说:‘替我试试看。’匠石说:‘我以前能削,但是我的对手早已经死了! (2)庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。表现庄子“天地与我并生,万物与我为一”的思想。 庄子的这种人生态度,我以为是非常重要的,带着这样的眼光我们可以在冰冷的现实中找寻到诗意,从而丰富我的精神家园。

2.分角色朗读,把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与惠子思想、性格差异, 体会形象鲜明的人物。

《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及。(一、二组讨论)

《庄子与惠子游于濠梁》中,惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性,那么庄子则具有艺术家的风貌。 (三、四、五组讨论) 五、 教师总结:

情节出人意料。朋友来贺,不喜却疑;搜捕在即,不躲自迎;义愤填膺,泰然相答;委婉相叙,一针见血。 人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心,庄子清高自守。 《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适,诗意盎然。一力辩,一巧辩;一求真,一尚美;一拘泥,一超然;让人读后会心一笑而沉思良久。

比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 六、布置作业

写故事:续写《庄子与惠子游于濠梁》“巧遇庄子”。 板书

《惠子相梁》

情节出人意料。惠子相梁----庄子往见----欲代子相----搜与国中----庄子往见----奇鸟之喻 人物对比鲜明。惠子利欲熏心

庄子清高自守。

比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。

《庄子与惠子游于濠梁》

一力辩,重逻辑分析; 一巧辩,重艺术观赏。

2

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4