高教版中职语文职业模块(工科类)第1课《我很重要》word教案

《我很重要》

教学目的:

1、让学生体会和理解:只要我们为光明而奋斗,每一个“我”都是一道独特的美丽风景。

2、学习、领会文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据,巧譬博喻,反复论证;造语简练,多用铺陈手法和排比句式,整齐流畅,适于诵读的写作特色。 教学设想:

1、以“为什么我很重要”作为贯穿全文的一个线索,通过这个问题的探究来领会文章的主旨。

2、探讨“集体主义”与“我很重要”、“个人主义”之间的关系,进一步体会和理解“我很重要”的内涵。 教学重点: 体会和理解个体生命的意义和价值。 教学过程: 第一课时 (一) 导入新课:

1、同学们,首先,在上课之前我们先来看一段录象(播放“2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目《千手观音》”) 大家看完之后,有什么感想呢? 2、那么请大家看看下面几个名人说过的名言:

★如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿

★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗

★老是把自己当珍珠,就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧!让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》 提问:这三句名言有什么共同之处?

明确:强调谦虚,认为自己是渺小的,微不足道的

事实就是这样,我们中华民族的光荣传统就是“谦虚”,大家习惯地说“我不行”、“我不重要”了;同时,我们也听惯了别人说“我不重要”了。就是在现代社会,我们也提倡要注重“集体主义”的力量。但是,现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面,我们就来看看她是怎么跟我们说明“我很重要”的。

(二) 整体感知:

1、 通过预习,相信大家对课文应该有初步的了解了吧,有些同学会不会没有预习呀?现在给大家再一次机会,快速浏览一遍课文,找出文章写“我很重要”的句子。并思考:作者认为“我很重要”,文章是从哪几方面进行具体阐述的?

2、 提问:文章是从哪几方面进行具体阐述的?我们——也就是每一个单独的“我”,到底重要还是不重要?

明确:要从亲情、友情、事业三个层面揭示。

① 面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗? ——父母 [作为孩子,我们是父母生命的组成和延续,父母给予我们情的倾注和爱的奉献,我们的身上,聚满了亲人关注的目光(爱的承载)]

② 面对相濡以沫的同道,我们忍心说我不重要吗? ——伴侣 [作为父母,我们是孩子遮风避雨的大伞,是 温暖他们幼小心灵的太阳(爱的传递)。]

③ 面对后代,我们有胆量说我不重要吗? ——孩子 [我很重要,不只为父母,还为了孩子;不只为爱的接受,还为了爱的付出。]

④ 面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗? ——朋友 [作为朋友,我们是他们不可或缺的知音,“有福同享,有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈,才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。] ⑤ 我对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰。我很重要。—事业面对大自然的鬼斧神工,我们还有权利和资格说我不重要吗? 生长 —— 人类进化中重要的一环 —— 生命诞生的偶然性 [对于事业,我们应该是自己的主宰,有自己的主见,而不应“人云亦云”,迷失自我,丧失自信,缺乏创新。正如作者自己所说:我们把自己的头脑,变成了他人思想汽车驰骋的高速公路,却不能给自己的思维,留下一条羊肠小道;我们把世界万物保管得很好,却弄丢了开启自己的钥匙。] ⑥ 每个人都是万物之灵;

⑦ 每个人都是人类不断进化的成果; ⑧ 每个人的出生都是大自然的鬼斧神工;

3、人们断定自己是否重要的角度是什么?作者又是如何认为的?

明确:人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。 但作者认为:“重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。”“只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着。” 4、那为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。”?

明确:因为我们从小受到的教育都是——“我不重要”。开始用排比句式连续地说“我不重要”。时代背景:改革开放以前,社会不重视个体;随着改革开放的深入和时代的进步,个体才得到重视,现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。 5、人们为什么不敢说“我很重要”?

明确:因为自古以来就强调谦虚,这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。因为“枪打出头鸟”,“出头的椽子先烂”。

6、正是由于所受的教育和传统的价值观念使然,作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”,其中经历了一个怎样的思想过程?这一过程变化的原因是什么?

明确:① 对自己小声说——不习惯(但是我说了) ② 声音放大一点说——激 动(我这样说了) ③ 大声对世界宣布——勇 敢(我终于说了) ④ 昂头响亮地宣布——骄 傲(我坦然说了) 变化原因:作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。 (三) 合作探究:

1、 既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要”,题目也是“我很重要”,但作者为什么从“我不重要”说起?这里运用了什么手法呀?

明确:(1)立意新颖、深刻。① 一直以来,我们的价值观念都是强调他人他物的重要,否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意,充分肯定了自我的重要,这样的立意是新颖的。 ② 说它深刻,就是它的这种对自我的发现与肯定,反映的是一种对生命的重视,是对人的一种发现,是人的价值的一种回归。

(2)开始运用排比句式连续地说“我不重要”,跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比,这是欲扬先抑的手法。

2、把文章标题“我很 重要”换成“我最 重要”行不行?

明确:不行。“我最重要”就是“以我为中心”,一切从“我”出发;是极端个人主义,事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值,要珍惜生命,热爱生命,体现生命的意义。也是文章所要表现的主题。

3、在这篇课文中,作者还运用了很多修辞手法,请大家找出这些运用了修辞手法的句子来。 明确:

① 我对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸,直到地平线消失的远方?? (比喻、夸张)

② 作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。 作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。 作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。 作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我们不重要。(排比)

③ 我们的头颅就是一部历史,无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地。人类的精神之火,是连绵不断的链条,作为精致的一环,我们否认了自身的重要,就是推卸了一种神圣的承诺。(比喻)

④ 我们的生命,端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工,我们还有权利和资格说我不重要吗? (比喻、反问)

⑤ 假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。(夸张) ⑥ 相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品。面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗? (比喻、反问) (四) 知识点点拨: 比喻:

1、比喻——比喻即打比方。例:池塘像一面镜子。其中“池塘”叫本体,“镜子”叫喻体,“像”叫比喻词。本体、喻体、比喻词三者构成了一个结构完整的比喻。

2、特点:比喻中所涉及的两个事物在本质上是完全不同类的。它是利用这一事物与另一事物之间的相似点,用另一事物来形容说明这一事物的。

3、作用:通过这种形容说明,变抽象为具体,变深奥为通俗,使语言表达形象生动给人以活生生的印象。 4、比喻的分类:明喻、暗喻、借喻。 联系:明喻和暗喻都有本体、喻体、比喻词。 区别:比喻词不同; ① 明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像----一样”之类的词;②暗喻用“是、为、 成为、变成、化作”之类的词。(例:她的眼泪立刻化作倾盆大雨,滔滔而下。) ③借喻只有喻体,没有本体和比喻词。例:(蓬头、赤脚,一群还没有睡醒的猪猡从楼梯上冲了下来(夏衍《包身工》); 第8段,“我是由无数日月草木山川的精华汇聚而成的”,;莎士比亚名剧《哈姆雷特》中写道:“人是一件多么了不起的杰作,多么高贵的理性,多么伟大的力量,多么优美的仪表,多么文雅的举动!------宇宙的精华,万物的灵长!”;第15段,“概率垒就的金字塔”是说我们生命的诞生“充满了人所不能把握的偶然性”“我们每一个个体,都是机遇的产物”。) (五) 总结:

1、学习了这篇课文,对于“我”很重要还是不重要,还是要在现实生活中用心感悟的。孟子老先生说过:“尽信书不如无书”,作者认为“我很重要”,同学们是否也这样认为呢?我们现在就一起来谈谈自己的看法吧。 提示:如果你认同作者,可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈;若不认同,可想想还有什么比“我”更重要的东西? 明确:其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。 (1)前者主要是从珍爱生命,重视个人价值的角度谈的。要珍爱生命,欣赏生命,努力实现生命的价值,因为“我很重要”。也是这篇文章要表现的中心。

(2)而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。 可见,选择的角度不同,得出的结果也不同。 2、现在的社会,大学生轻生的例子屡见不鲜。几乎每所高校都有学生跳楼、自杀,在2006年,华南农业大学一周内就有四个学生跳楼自杀,其中还不乏即将毕业的优秀研究生。所谓天之骄子,他们的条件会很差吗?为什么一定要选择放弃生命呢? 大家再想想,我在上课前放的一段录象,是2005年春节晚会中最出

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