2019苏教版三年级上册19课《航天飞机》评课稿语文

苏教版三年级上册19课《航天飞机》评课稿

《航天飞机》评课稿之一

今天有幸听了郑老师的《航天飞机》这一课,郑老师干练的风格,严谨的教风给我留下了极为深刻的印象。 《航天飞机》是一篇童话故事,郑老师在教学中充分挖掘它的情趣性,情趣性出来了,孩子自会学得津津有味。如课文第一段的教学,让学生用手演示“俯冲”“爬升”“翻筋斗”,体会飞机在天空飞得很自由、快乐、得意。然后让学生依照书上的表达方式来描述,让学生理解了文本语言,领悟了文本的表达方式,从而发展了学生的语言。 郑老师从写的角度切入,把书面语言转化为学生的积极语言。激发学生的读书兴趣,让学生感觉到读的必要则成了解决问题的关键。通过交际过程,学生自己感觉到了读书记忆的必要性,使学生的读书真正成为了自我实现的必须。读和记是用的基础,是内化的关键,为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。有了说的基础,学生轻松完成了习作任务。

郑老师在课堂上让反复朗读感悟,帮助学生理解了“庞然大物”“无影无踪”等词语。再指导学生结合看到的画面,说说看后的感受,学生畅所欲言,感受到了航天飞机的快、高、本领大。

《航天飞机》评课稿之二

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李老师执教的《航天飞机》一课让我收获很大。尤其是关于“卫星”这个词语的理解。李莉老师采用卫星自述的方式引导孩子们认识卫星,富有童趣,孩子们兴趣很浓。这种方式避免了科普知识的枯燥与难懂。以后在教学中,我也要多动动脑,让枯燥的知识变得有趣味。 下面重点谈谈这节课给我留下的启示。

一.生字指导能抓住重点。例如:陶老师在书写“飞机”这个词语时,强调了“飞”这个字的第一笔为“横折斜钩”,“机”的最后一笔为“横折弯钩”。这两笔形似但名称不同的笔画,学生容易混淆。

二.词语教学时,让学生说出自己是通过何种方式理解这个词语的,这种方法启发了其他的同学,以后他们也会学习用各种方法记住词语的。

三.朗读教学时,让学生加上自己的动作,便于学生更好地理解课文。

苏教版小学语文第五册《航天飞机》一课介绍航天飞机的有关知识,展现了现代科学技术在航天事业上的最新成果。李老师在小学语文教学中积极运用电教媒体的先进手段,取得了较好的教学效果。

一、播放录像,导入情境中

李老师在 教《航天飞机》一课时,我们一开始播放航天飞机在空中飞行的一幅动画,学生一下子就被吸引住了,

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产生了浓厚的学习兴趣。随后适时听录音磁带的对航天飞机的介绍,将学生带入课文描写的情境之中。

语文教学的重要目标是提高学生听、说、读、写的能力。这些最终要落实到教学的实践中。我们可以利用计算机提供丰富的信息,对学生理解重点词很有帮助。如理解《航天飞机》第二自然段时,先让学生划出有关航天飞机重点句子读一读,再用多媒体演示航天飞机升空时的气势,看过之后让学生畅谈给人留下最深的印象是什么?并让学生结合自己的感受说说什么是“一声呼啸”、“庞然大物”、“无影无踪”。如果教师仅满足于字面的解释,学生往往就会感到印象不深,认识模糊。而当多媒体演示航天飞机的情景之时,特别是当航天飞机起飞的气势、飞行速度展现在学生面前时,教师只要稍加点拨,学生就会豁然开朗。 三、对比想象,激发发科学热情

在教“智慧”两个字时,教师启发学生说识记方法后,自己边说口诀“天天求知,日日进步”、“横山上边双丰收,人民心里乐悠悠”,非常形象地指导了写字。

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