第四单元 十五 松鼠
【学习目标】（加★的为重点目标）
1．积累字词，了解作者。
★2．掌握根据事物特点组织材料，合理安排说明顺序的方法。 ★3．体会用准确生动形象的语言说明事物。 4．激发学生亲近自然、关爱生命的热情。 5．（学生填写） 测定性评价（预习后完成） 一、知识积累
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
驯．（ ）良 矫．（ ）健 榛．（子 榉．
（ ）实 蛰．（ ）伏 苔．藓．（ ）（ ）（ ） 光溜溜．．
（ ） 帽yīng（ ） 遮bì（ ） （ ） líng（ ）珑
xiē（ ）凉 圆zhuī（ ） 掌duò（ 你认为自己需要掌握的其他字音、字形：
2．解释下列词语。
） 暖和． 分chà ）① 驯良 ② 乖巧 ③ 矫健 ④ 缨 ⑤ 机警 ⑥ 蛰伏
你认为重要的或不理解的词语：
3．参阅《语文课时作业本》第79页的“作者简介”，完成文学常识填空。 《松鼠》的作者是 ，他是 国的 家、 家， 思想的先驱者，他用40年的时间写成了 卷的《 》。 二、课文梳理
1．第1段中最能概括松鼠特点的三个词语是 、 、 。 2．第2段从松鼠的 、 、 、 、 等部位说明它美丽的体态。
3．第2段里说松鼠“像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”，第3段里又说“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗”，两句都是说吃东西，为什么不放在一起说？ 答：
4．第4、5段是从 、 、 、 、 等方面介绍松鼠的习性，说明了松鼠 的特点。
5．第5段写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。
答：
6．请用简明的语言概括最后一段的内容。
答：
7．全文共有6段，请用“‖”标出说明的层次，并说说你这样分层的理由。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
理由：
8．从全文来看，作者是采用 说明顺序来介绍松鼠的。 9．指出下列各句所使用的说明方法。
① 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。 ( )
② 它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，
躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 （ ）
③ 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 （ ） 三、语句赏析