黄厚江《记叙文写作》课堂实录

咱们不是已实现神话了吗?童话和神话差不多是不是?你们觉得是童话好,还是神话好呢? 生齐:童话好。

神话强调的是神奇,童话强调的是纯真,对不对?我们宁愿

生活在一个纯真的世界里,我们不愿生活在一个神奇的世界里。对不对,是这样的吧?我爸爸说是假的,这是大人写的,是假的吗?……………你们有没有觉得这个作者写的贺卡有问题,有没有人发现?没问题呀?我告诉你,黄老师就发现有一个问题,有没有发现问题了?能发现问题就是进步。

生49:他问大人是谁,然后让大人告诉他那大人是谁。 师:大人是不会告诉他的?

生49:有一点矛盾,既然说是大人写的,那雪人这东西不存在,那你问雪人这大人是谁。

师:大人既然不存在,又问是谁。大人是谁是不是问题呀?有没有问题了?

生50:没有问题啦。 师:还有谁来回答?

生51:因为他是半信半疑的一种状态,他想知道大人是谁。 师:刚才这个同学用钢笔戳他的腿,(师生笑)你在暗示什么? 生52:我仅同意这位同学的意见。

师:那你不一定戳人家的腿,你戳惯了,养成这个习惯就坏了。我觉得结尾祝万事如意 心想事成,我觉得怪怪的,同意我这个看法的举手,(很多学生举手)自己打自己一下屁股,(话筒递给一个学生)你刚才怎么不说呢? 生53:不敢说,怕谁?

师:怕我还是怕作者?怕自己?最后祝愿的话有没有问题?有没有同学不同意黄老师的意见?刚才很多同学举手了让我很开心,其实我也很伤心。因为作者写的,你不敢批评,因为黄老师问你,你就举手。有没有问题?你是属于你自己的呀,知道吧?这脑袋是上帝给你的而不是给我的。有没有人不同意黄老师的意见的?就是祝万事如意,心想事成蛮好的,我祝我爸爸也是这样祝愿的?

生54:前面已经说了,这个小男孩是天真烂漫的,那既然他是那么善良,那么天真,他最后就可以加这句话。 师:天真就可以祝万事如意? 生55:因为他俩是好朋友。

师:既然是好朋友我就祝他,若是坏的,我就不祝他万事如意。她的思路是对的。

生56:我觉得应该有问题,第一张贺卡就这样写了,到写这份贺卡他们应该有一种亲近的关系,他就不该老是写客套话。

师:你给班里同学写贺卡,有没有祝他万事如意啊?有没有恭喜他发财啊?有没有站在作者角度上认为作者写得对的?(东南方一名学生举手)在祖国的东南边陲的一个同学举手,(教师走过去递话筒)。 生57:我认为他是对的。作者写小男孩,他觉得自己有一位朋友了,应该是一种迫切的心情,一种开心的心情,后面肯定是往一些好的词语方面去写。

师:好朋友就往好处想,祝他心想事成。 生58:作者前面说他是二年级的学生。 师:二年级就可以这样写的?

生58:二年级老师告诉他先是一个称呼,然后再…… 师:你老师这样教你的? 生58:小学老师这样教的。

师:小学老师这样教的,中学老师也这样教你?

生58:小学老师这样教,中学老师没这样教。刚交的朋友,写贺卡一定要规范点。他这段话里还有一个错误,就是你若不方便就通知我同学,他这样说就像是觉得对方是坏蛋是的,它若不方便的话,肯定更不方便通知我同学。

师:那你既然不方便告诉我,那怎么能方便告诉我同学呢?作者啊,就是个糊涂虫,写出一大堆问题。你觉得还有问题没有?

生59:他说告诉我的后面有15个惊叹(感叹)号,表明他现在心情是很着急的,应该就不会想到祝愿那么多了。

师:心情着急了,话说不出来了,是不是?他讲的也有道理。 生60:我觉得他给对方号码的话应该就是不对的,因为这应该是作者与雪人两个人之间的秘密,感觉告诉其他人之后就好奇怪啊。然后还有后面“万事如意”,前面不是写作者想跟他见面吗,我觉得也并不矛盾,我觉得下面应该写“心想事成”。

师:想见面就见面?是这个意思?解读的真是很不错。刚开始黄老师说好就好,作者说好就好,现在反过来了,把作者说得全不好,哈哈,你们哪个同学能倒过来呢?有自己想法也可以,尊重作者想法也可以,有没有同学觉得做这些的还是对的?一个都没有啦?有一个。 生61:第一个我收到贺卡高兴得跳起来,写出了高兴的程度,第二个,…………他心中很想得到真相,所以他心中才会着急,才会留电话号,最后祝福。

师:我们写也好,读也好,一定要放到文章中人物的立场上去考虑,这个小孩子,前面已经把这个雪人当做是一个什么人了?当做朋友。万事如意,心想事成是做成语,这样写表明李小屹已经把写贺卡背后的那个人当做成人了,是不是?而没有祝他学习进步,你写文章中的那个人,你就是文章中的那个人。记得住吗?一定要记住。我们有同学写爷爷说的话就像小朋友说的,写孙子说的话就像爷爷说的。下面我们要讨论一个问题,要不要见面?同学们想想告诉我,现在举手。认为要写见面的请举手。这个同学是坚决的,他刚才已经跟我对过话了,他刚才要送什么给我吃呀? 生齐:胡萝卜。

师:我已经说过了,我不能吃。本来雪人肚子冰凉的,吃了肯定不消化的。现在就要考虑了,写故事是要表现主题的,你写见面后你想表现什么样的主题呢?见了面以后会有什么样的事情呢?你们现在看看,如果是你要不要见面? 生62:还是见面吧!

师:那我们就见面,1、见面以后我们要干什么?文章表现一个什么样的主题?

生63:见面后成为好朋友。

师:就是那个作家和那个小男孩成为好朋友了。好的,好的。有没有同学说不见面?(极个别同学举手)你不见面后面怎么办呢? 生64:那个小孩见面后看到是大人,就会产生隔阂,就不会把他当知心朋友了。

师:你认为她想的行不行?

生65:我反驳她的观点。我觉得是要见面的,如不见面的话,这个小男孩已经那么心急了,若不见面的话,后面的交流就无法进行下去,他们的关系可能就产生隔阂,故事就不美好了。 师:(对学生66说)你也是主张不见面?

生66:如果是见面的话可能会伤害到那个小男孩,开始作者有一种欺骗的情况在里面,这个小男孩就不能保持住生活在童话中的那种感觉,会被伤害到。

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