《小小的船》教学设计
教学目标：
知识目标：认识10个生字，会写“月，儿、头、里”四个字。认识偏旁“门”。 能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标： 感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点：认识生字，偏旁，书写生字，背诵课文。
教学难点：全诗共四行，理解第一句话是难点，要让学生知道这一句不是月儿 弯，船儿小，而是把弯弯的月儿比作小小的船。 教学方法：图文结合 学习方法：朗读法 比较法
教学准备：歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。 教学时间： 二课时
第一课时
课时目标：认识10个生字，会写“月，儿、头、里”四个字。认识偏旁“门”。 有感情地朗读课文，感受睛朗夜空的美丽。 教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣。
小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲） 你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）
今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。（齐读课题） { 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。} 二、读准字词，感知课文。
同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划）
谁能把课文读准，谁来展示一下？ 指名学生一行一行读课文。（注意正音）
同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助） {一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学
生的独立学习的意识和合作学习的精神。} 三、自主探究，读懂课文。
小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。） 你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。 根据学生回答： 板书“弯弯的月儿” “小小的船” 理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例） 用“弯弯的月儿”像“——”说话。
{这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。}
让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）
{音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。}
指导说话：我看见了（） 我感觉（） （学生自由畅说）
{“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。}
在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句） 四、生动表演，美读课文。
谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读） 谁能加上动作读一读？ （学生自由准备） 同桌互演互读 齐读
背诵
{ 通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现欲、进取心。}
五、分析字形，指导写字 说说有哪些生字？（口头组词） 边范写边讲解书写要点，巡视指导。 学生练习
{ 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。} 板书设计：
教后反思：
第二课时：
课时目标： 有感情地朗读课文，背诵课文。 感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学过程：
一、游戏引入，复习巩固。
这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）
{ 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。}