2019年部编人教版七年级语文上册全册教案

齐的书包,临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯,他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时,他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下,一切暴风雨都会过去。 最后,让我们为天下所有的父母亲祈祷,愿他们幸福安康!

第五课 《世说新语》两则《陈太丘与友期》教学设计

教学目标1.积累“期”“舍”等常见的文言词语,能借助注释和工具书理解课文的基本内容。 2.认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 3.初步了解自主、合作、探究这一学习方式。 教学重点诵读课文,积累文言词语。

一、导入由2001年高考作文题导入: 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进取水里。 寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?

二、与课文有关的文学常识1.世说新语:是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2.刘义庆(403——444),南宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。爱好文学,招纳文士。 三、课文学习

1.你读我念:自由大声朗读课文,读准字音,读好停顿,读得流畅。 2.你翻我译:自学课文,对照注释,翻译课文。 3.抢答题:(1)解释加点文言词语:

①与友期行②太丘舍去,去后乃至③门外戏④尊君在不⑤待君久不至⑥相委而去⑦君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。⑧下车引之⑨元方入门不顾 (2)翻译文言句子:

①期日中,过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午,过了正午还不见朋友来。 ②非人哉!与人期行,相委而去。不是人啊!与别人相约同行,却丢下我走了。

③友人惭,下车引之,元方入门不顾。友人听了很惭愧,走下车拉元方,元方走进自己家门连头也不回。

(3)补上句中省略的人物:

陈太丘与友期行,期日中,(友)过中不至,太丘舍(友)去,(太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”(元方)答曰:“(家君)待君久不至,已去。”(你)日中不至,则是无信;(你)对子骂父,则是无礼。 你背我诵: 4.3分钟背诵比赛

5.你扮我演:再读课文,揣摩说话者的语气,同桌或小组分别扮演不同的角色,表演对话。 6.你思我想:(1)对文中的三个人,你有何看法?

(2)问题探究①陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信?②元方最后“入门不顾”,是否失礼? 7.你收我获:从这则故事我们学到了什么? 四、小结与延伸

1.词语积累:仿照例子,了解句中加点字的含义,并写出带该字的一个成语 例子:吾日三省吾身 (多次)

成语: 三令五申 三人行,必有我师焉 2.动手试一试:解释加点的的词语 ①陈太丘与友期 ②太丘舍去 ③下车引之 ④入门不顾

3.中外名人讲诚信:如果要别人诚信,首先自己要诚信。——莎士比亚 人类最不道德处,是不诚实与怯懦。——高尔基 言不信者,行不果。 ——墨子

只有首先做到言出必行,你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔·玛阿里 人生在世,如失去信用,就如同行尸走肉。——[英]赫伯特 履行诺言是名誉的标志。——[法] 谚语

4.教师寄语:拥有诚信,你将拥有一切;失去诚信,你将失去一切。

咏雪

一、导入:大家读过《乌衣巷》这首诗吗?唐代诗人刘禹锡站立秦淮河边,凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛,而今野草丛生,荒凉残照。由此感慨沧海桑田,人生多变。其中提到谢家,你们知道谢家出了哪些明星人物吗?东晋政治家谢安,淝水之战的主帅谢玄,谢玄之孙——山水诗人谢灵运,谢灵运之侄,被李白看重的“中间小谢又清发”的谢朓等。今天,我们就来看看这个人才济济的明星家庭中发生的小故事——《咏雪》。 (《咏雪》选自——?)

二、预习检测1、关于《世说新语》

(1)《世说新语》知多少?请介绍的同学在黑板上写出关键词。

(2)鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”。美学家李泽厚将魏晋时期的特征概括为“魏晋风度”,那这些风流“名士”们会有怎样的风度呢? 2、请同学根据要求自由朗读课文。

3、读得对不对呢?请根据范读进行自我检测。 4、齐读课文。

三、疏通课文:1、给大家5分钟时间独立翻译课文,重点弄清划横线的词语解释。 2、翻译过程中有问题的同学向组内同学寻求帮助。

3、疏通文意检测,小组间比一比,请出小组代言人,一人一词解释,看哪个组的正确率高。 4、再请两个组比一比,看哪个组的代言人翻译的句子更好。(其他组的同学当评委) 5、全班一起口头翻译课文。注意用词准确,句意完整。(自我纠正与老师纠正兼用) 四、初背课文:请大家根据译文尝试背一背课文吧。

五、感知课文:现在要考考大家,通过翻译课文,看看你们到底弄懂了这个故事没有。请用原文字词齐声回答以下四个问题。

六、比较赏析:1、在讲论文义的时候,因风雪骤起,谢太傅临时起意考察孩子们的学艺,胡儿和无奕也是灵机一动,随口而出,事前并无准备。那么你们认为,把雪比作盐和柳絮,到底哪一个更好呢? 2、一千个读者就有一千个哈姆雷特,阅读文章是见仁见智的问题。回到文中来,文末为什么要详细交代谢道韫的身份呢?(由此可见编者的态度是倾向于谢道韫的比喻的。)

3、宋代诗人蒲寿宬(音同“成”)曾赞扬“当时咏雪句,谁能出其右。雅人有深致,锦心而绣口。此事难效颦,画虎恐类狗。”可见其钟爱之深。那么这个比喻究竟妙在何处?

柳絮因风起:飞扬之态(盐过细而无形了)、轻盈之雅(盐虽轻却太俗)、文学之韵(诗文中常见柳树之姿,折柳之情,却无从寻到赞美盐的词句)。简简单单几个字就从形、神、韵三个层面展现了雪的美态。

七、拓展延伸:而此时的谢道韫还是垂髫总角之年,却又如此灵性。曹雪芹在《红楼梦》对林黛玉和薛宝钗的判词中就曾用“咏絮才”来称赞两位佳丽的才情出众。

老师也读到一篇有趣的人物传记散文,想要与大家分享。《谢道韫:她身后,众神喧哗》。读后感:女人走出闺房,与男子侃侃而辩;义正词严,敌将手下全身而退;素颜素服,坦然待客,赢得异性敬服……谢道韫一反封建社会女性保守刻板的印象,展现出洒脱不群的个性风采。这也是《世说新语》令今天的读者耳目一新之所在。它主要记载了汉末年到东晋士族阶层的遗闻轶事,比较全面地反映了这个时期士族阶层的生活和风气 。

八、意在言外:你从《咏雪》这个故事中感受谢家哪些特点?(这种思想自由的风气源于社会风气的

相对自由。) 九、课外作业

1、认真背诵课文并默写一次;2、认真预习《陈太丘与友期》。 3、读一读《世说新语》的小故事,了解那个鲜活的时代和鲜活的人。

附翻译:《咏雪》译文:一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》译文:陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方:“你爸爸在家吗?”元方答道:“等你好久都不来,他已经走了。”那人便发起脾气来,骂道:“真不是东西!跟别人约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了。”元方说:“您跟我爸爸约好正午一同出发,您正午不到,就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲,就是失礼。”那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。

6 我的老师

教学目标: 1、领会记叙的要素。 2、学习本文围绕中心

选取材料,用几件事去表现人物的写法。

3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。 4、体会作者

在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

教学要点: 1、领会记叙的要素 2、理解本文用哪几件

事表现蔡芸芝先生,各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。3、词义辨析

教学课时:2

教学难点:准确的概括五件事。

第一课时

教学要点:记事线索,记叙顺序,材料安排

一、导入课文,简介作者 :用“教师是太阳底下最光辉

的事业”引入 。魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆

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