应用英语专业人才培养方案
一、专业名称与代码
专业名称：应用英语 专业代码：
二、招生对象与修学年限
招生对象：普通高中毕业生。
修学年限：基本学制三年，学习年限年。
三、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应文化教育、涉外企事业单位等第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备从事幼小教育，翻译工作的基础知识和基本技能，具有职业生涯发展基础，具有较好的社会责任感、创新精神、实践能力的德、智、体、美等方面全面发展的技术技能人才。
四、人才培养规格
（一）职业范围
序号 翻译 工作、涉外文秘工作 教育 英语教案工作 出国深造 美国、澳大利亚、新西兰等大学 按照学生意愿和条件申请就读英国、雅思成绩 幼儿园、小学或少儿英语培训机构的教师资格证 面向行业 就业岗位 企、事业单位英语口译、笔译等翻译英语翻译资格证 职业资格证书
（二）知识、能力和素质结构 .知识结构 （）人文基础知识
）了解国家基本方针、政策、法规和对外交往的有关方针政策； ) 了解中国传统文化；
）了解英语国家的地理、历史、政治、文学等基础知识； （）专业知识
) 掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展简况的知识； ）掌握英语教案方法的基本理论知识；或
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）掌握英汉、汉英翻译的基本理论知识； （）专业拓展知识
）掌握在翻译、教育等领域从事相关工作的复合专业基础知识；
）拓宽人文学科知识和科技知识，涉及汉语语言与文学、中外文化、时事与政治、哲学、历史、地理、外事、法律、军事、艺术、新闻和科技等诸多学科领域；
）了解语言及翻译等学科的前沿成就和发展前景。 .能力结构 （）通用能力
) 具备较高的英语听说读写译水平。语音、语调正确，词法、句法、章法（包括遣词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力；
）能熟练使用英语词典、百科全书等工具书和参考书获取知识，独立解决学习中遇到的语言和有关背景知识问题，具有解读、分析、鉴赏文学作品和处理语言文字材料的能力；
）具有工作过程中的英语会话和交流能力；
）具有良好的人际交往与沟通能力、较强的组织协调能力和社会适应能力。 （）职业能力
）具有设计实施英语教案和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教案手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教案实践，提高教案效率与质量；或
）具有融会贯通的能力，能用规范流利的英语和汉语进行合理准确的翻译工作； ）职业技能达到国家有关部门规定的相应语言水平认证和职业资格认证要求。 （）职业拓展能力
）具有获取与运用知识的能力、独立分析与解决问题的能力、一定的科学研究能力和实践能力；
）具备适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力；
）具有较强的就业能力、职业发展能力和对新知识、新技能的学习创新能力； ）具备跨文化交际能力，对文化差异具有敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性； .素质结构 （）基本素质
）热爱祖国，拥护中国共产党领导；具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的社会公德、职业道德和行为规范。
）具有良好的诚信品质和敬业精神，较强的责任意识和遵纪守法意识，较强的交流沟通和团队协作能力，热爱本职工作。
）具有良好的人文和科学素养，获取、处理、应用信息的能力，和适应职业发展、变化的终身学习能力。
）具备良好的语言、文化与艺术修养；
）具备积极探索、开拓进取和合作精神并具竞争意识与坚强毅力； （）职业素养
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）具备从事翻译、教育等领域相关行业工作的业务素质； ）具有健康的体魄、良好的体能和适应岗位工作的心理素质。 ）具有良好的行为规范、职业道德和求实的敬业精神；
五、职业能力分析
工作领域 翻译 工作任务 企、事业单位英语口译、笔译等翻译工作、涉外文秘工作 职业能力 能用规范流利的英语进行翻译工作；具有融会贯通的能力，变通思维，合理准确翻译；具有多学科的知识，能做到流畅翻译；口译者具有较强的心理素质和承受压力的能力 教育 幼儿园英语教案；培训机构儿童英语教案 能用规范流利的英语进行儿童英语教案；具有一定的学前支撑课程 实训项目 证书要求 英语翻译资格证 《英语正音训练》、英语正音训练 《英语语法》、《英语精读》、《英语泛读》、《英语听力》、《英语口语》、《英语写作》、《英语国家简况》、 《翻译入门》、《翻译实务》、《口译入门》、《口译实务》、《翻译理论》、《翻译工作坊》 《英语正音训练》、英语正音训练 《英语语法》、《英语精读》、《英语泛读》、《英语听力》、教案工作坊 口译实务 翻译工作坊 教师资格证书 教案理论知识；《英语口语》、《英懂得学前英语教案规律，能运用儿童英语教案法知识进行英语教案活动设计；能运用现代技术进行教案 语写作》、《英语国家简况》、 《教育学》、《教育心理学》、《英语教案活动设计与指导》、《教育政策与法规》、《教案工作坊》
六、培养模式
随着各行各业对国际化复合型人才的需求以及高等教育日益普及化和大众化的发展趋势,英语专业正由传统的语言研究型人才培养逐渐向多元化、应用型培养方向发展。本专业采用岗位主导，根据学生未来就业岗位要求构建“英语专业”的人才培养模式，引导课程设置、教案内容和教案方
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