练习
教材第21页的内容。
1. 进一步巩固对千米的认识。 2. 能够正确地进行单位间的换算。
3. 培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
学生能够正确进行单位间的换算。
投影仪。
1. 请学生说一说, 1千米到底有多长。 2. 填空题。
1千米=( )米 1000m=( )km
老师出示图片。
老师提问:同学们, 你们知道足球运动员一场球赛下来, 大约要奔跑多少米吗?让我来告诉你们吧!他们在场上大约要奔跑7000米, 你们知道7000米等于多少千米吗?
老师板书:7000米=( )千米
老师先请学生思考半分钟, 然后说出答案, 并说一说自己是怎样想的。 学生:7000米=(7)千米。因为7000米里面有7个1千米(或7个1000米), 也就是7千米, 所以填7。
老师提问:如果问7千米等于多少米, 你知道应该怎样填吗?请你思考半分钟。 老师板书:7千米=( )米
学生:我认为应该填7000, 因为1千米等于1000米, 7千米就是7个1000米, 也就是7000米, 所以填7000。
老师小结:要想解答米和千米这两个长度单位间的换算问题, 必须要熟记它们之间的进率, 也就是1千米=1000米。
1. 教材第21页“想想做做”的第3题。 2. 补充练习。
5km=( )m 2000m=( )km 3km=( )m 8000m=( )km 6000m=( )km 9km=( )m 3. 教材第21页“想想做做”的第4题。 (1)学生独立完成, 老师巡视指导。 (2)全班交流, 订正答案。
4. 教材第21页“想想做做”的第5题。 (1)学生读题, 弄清题意。
(2)学生提出不同的问题, 然后进行解答。 5. 连线练习。
每小时行15千米 每小时行5千米 每小时行80千米 每小时行700千米
北京到香港九龙的铁路跨越了9个省市, 它的全长是( 课堂作业新设计
1. 4000 3 9000 6
2. 5000 2 3000 8 6 9000
3.(1)925千米 (2)700千米左右 1200千米左右 4.略
5.
思维训练
2553
)千米。(查阅资料后再填空)