《从生物圈到细胞》教学设计
【教学目标】 知识与能力目标：
1.通过观看图片，能够概括出细胞的特征等信息。并能更够举例说明生命活动是建立在细胞的基础之上。
2.通过阅读文本、观看视频，能够话概括出生命系统的概念，并举例说明生命系统的结构层次。
3.通过观看视频、聆听讲解，能够概述本节知识与自然生命世界的联系，并解释细胞是基本的生命系统的原因。 学科素养：
1、基础知识（生命系统离不开细胞、生命系统的结构层次）；
2、基本思想（通过学习细胞及生命系统的结构层次，能够培养学生将生物知识联系自然生命世界，培养其生命观念及生态意识）。 【学习者分析】
本节内容与初中知识联系比较紧密，起到了一个承上启下的作用。然而，由于初中所学的相关知识与高中将要学习的知识时间相隔较长，大多数内容已经遗忘，学生基础比较薄弱。这都给学生学习该部分内容增加了难度。本节资料分析“生命活动与细胞的关系”中所列举的事例和材料，都是学生在初中学过的，但又在初中相关内容基础上有所扩展。如，人的生殖过程，艾滋病病毒破坏人体免疫系统的淋巴细胞。学生在初中学过细胞、组织、器官、系统等生物体的结构层次，本节在初中的基础上加入了种群和群落、生态系统、生物圈等层次，既起到了连贯作用，又使学生全面了解生命系统的各个层次。从微观到宏观，让学生初步了解构成生命系统结构的层次性，从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，高中生物就是从这些层次上展开和深入的。尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞这个最基本的生命系统。 【教材分析】
“从生物圈到细胞”是新人教版生物必修1《分子与细胞》中第1章第1节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分组成。第一部分以资料分析的方式说明生命活动离不开细胞，让学生初步建立细胞是最基本的生
命系统的观点。第二部分则以图示、思考与讨论的形式揭示地球上生命系统的多个层次，进而指出细胞是最基本的生命系统。另外，各生命系统结构层次都属于基本概念，学习中不仅需要理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。最后，甲型H1N1流感、非典型性肺炎、SARS病毒、组装细胞是本节知识与社会热点和科学前沿的结合点，学生应结合相关资料，主动的去领会其中的科学思想和科学方法。 【教学过程】 新课导入：
展示生物与我们的衣食住行的关系
成果展示1：展示你所收集的重要生物学事件
小结：二十一世纪是生物学的世纪，同学们大有作为！那我们就从好好学习高中生物开始吧！
标题：从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞
Step1：非细胞生物病毒的生命活动离不开细胞 视频播放：《sars病毒与vers病毒的新闻》 介绍sars病毒的基本知识
[提示：打开素材趣味导入：sars病毒与vers病毒的新闻]
探究活动1：病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？ （1分钟左右）
[提示：打开素材新知讲解：艾滋病病毒的作用机理]
成果展示2：
要点：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖，必须依赖细胞才能生活。 结论1：非细胞生物病毒的生命活动离不开细胞 Step2：单细胞生物的生命活动离不开细胞 图片展示并介绍：草履虫
探究活动2：图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗? 成果展示3：
要点：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 结论2：单细胞生物的生命活动离不开细胞 Step3：人体的各项生命活动离不开细胞 图片讲述人体的生殖和发育过程
[提示：打开素材视频演示：胎儿发育的全过程]
问题：
1.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的桥梁？
要点：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。 2.人个体发育的起点是什么？
要点：父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。 3、胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 要点：胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 结论3：多细胞高等生物人的生命活动离不开细胞
探究活动3：你还能举出那些例子说明生命活动离不开细胞呢？ 成果展示 4：答案开放性
小结1：生命活动离不开细胞生命体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本单位。一切有机体（除病毒外）都由细胞构成，生命活动离不开细胞。细胞能够通过分裂增殖，通过分化具有各种功能，是生物体个体发育和系统发育的基础。细胞又是遗传的基本结构单位，细胞具有遗传的全能性。 二、生命系统的结构层次： 微课学习：
《生命系统的结构层次》
[提示：打开素材新知讲解：生命系统的结构层次]