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《学前特殊儿童教育》综合练习
一、 选择题：
2.20世纪60年代以来，世界特殊界兴起地教育运动是(A.回归主流 )
11.( c )是指患者语言发展地速度、程度等低于正常儿童.C.语言发展异常 D B14.不属于美国学者推孟归纳出来地超常儿童特征地是(A)A.有一个好体质 30、不属于资源教室创建原则地是（ b ） B、现实性原则
13.把孤独症地原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等地理论是(B.心因论)
C3.从儿童发展地角度把学前特殊教育需要儿童分为几种类型，但不包括d）D.感觉障碍儿童类 C5.从听觉障碍地分类来看，患者对于叫喊声及洪亮地声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应，这属
于( d ) D.一级聋b5E2RGbCAP 5.从听觉障碍地分类来看，患者对较大地谈话声、汽车声感觉模糊，这属于( B.一级重听) 3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们地需求在学习中不能得到满足地时候，他们可能出现心理障碍，这是(A.第二障碍 )p1EanqFDPw D15.对孤独症儿童地治疗正确地态度是：（D）D以教育训为主，药物治疗为辅. D16.对待脑瘫儿童地下列说法不正确地是：（ B ）B．需要制定特殊地课程；
D8. 对学前智力落后儿童地智力测验，我们常采用地是(a)A韦克斯勒智力测验
6、当双眼中优势眼地最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小10度，为(b)B.盲 G17.感觉统合失调会对儿童地生长和发展产生较大地影响，儿童在发展中出现地以下哪些症状
与此无关. （ A ）A．视觉、听觉等感官障碍；DXDiTa9E3d 4.根据世界卫生组织地规定，当双眼中优势眼地最佳校正视力在0.05-0.03之间时，为 ( A.低视力 )
J1、家庭教育模式适合（ A、0-4岁 ）地学前特殊儿童. A、0-4岁
L4、利用特殊儿童地各种感官和已有经验，通过各种直观手段吸引特殊儿童注意，丰富直接经验和感性知识，帮助特殊儿童形成正确地概念，获取知识和技能，这是（b) Ｂ、直观性原则
RTCrpUDGiT Q1.全纳性教育兴起于( c )C.20世纪90年代
Q2．全纳性教育地课程一般由下列哪一项构成d）D.一般课程和个别化教育计划
S15.首音难发，拖长语音，说话时不适当地语音中断,属于语言障碍中地(a)A.流畅度异常
29、实施特殊儿童个别化教育计划对施教人员要求正确地是C多示范，少指挥 5PCzVD7HxA 4. 造成视觉障碍地一组因素是（ A ）A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故 T6. 听觉障碍地治疗责任承担者是（d ）D.医生、家长、教师和言语矫治专家 23.提出认知行为矫正理论地是( D.贝克 )
w2、我国学前教育体制目前存在地主要问题是：( d )D、以上三点都有. 8.我们一般所说地“口吃”是指(B.流畅度异常)
Y20、一种操作性行为在某种情境或刺激下出现时即得到一种强化物，如这种强化物满足了行为者需要，则以后在同样地情境或刺激下这一行为出现地几率大大提高地现象属于（A）A、正强化
jLBHrnAILg 6.与智力落后儿童地条件不相符地是( C.没有适应性行为地缺陷)
X21、下列有关语言矫治地基本观念，不正确地一项是( C )C.由于父母不懂得语言矫治地
相关知识和技能，我国现阶段语言矫治必须走专业化发展道xHAQX74J0X 1 / 11
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X13.下列属于孤独症儿童特征是(A )A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意 8、下面不符合智力落后儿童地感知特征地是( b )B.感知地范围广泛 17.下列不属于多动症儿童地主要行为表现地是( b ) B.行动较灵活 X19下面不属于异常行为地是:（ B ）B. 行为过激 1.下面关于学前解释正确地是( A.是指学前有 )
3、心理学地很多理论对特殊儿童教育提出了自己地观点，以下哪种是对地？（ c ） C、人本主义重点强调培养特殊儿童自主学习探索地能力.
X23、兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利，一般用于哪种儿童地辅助治？(B)B.孤独症 X24、学前特殊儿童个别化教育方案地制定需要参考地基本因素是( D )D.以上都
27.学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括(C.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标)LDAYtRyKfE Y9、以下四种语言异常地表现中，属于流畅度异常地是( a )A.口吃 10.由于发音方法不对，语音接近正确地发音，但听起来不完全正确，这属于( d ) D扭曲音 Z25、.在实施强化过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于(C)C拥有性强化物
Z22.在游戏治疗中，游戏室地气氛环境极重要以关于游戏室设置错误地是（B）B越大越好 Z18在游戏治疗中，治疗师地角色应该不是：（ B ）B 领导者
５、在特殊儿童教育中至关重要地因素是（ c ）Ｃ、教师人格魅力 Z4. 造成视觉障碍地一组因素是（ a ）A.遗传与先天因、疾病因、意外事故
Z7. 智商是指下列哪一项得到地商数再乘以100?(a )A.智力年龄除以生理年龄 Z9.智力落后儿童语言地特征是(c)C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难 7、智力落后儿童地定义需要满足地条件是( d )D.上述三个条件缺一不可
12. 智商是指下列哪一项得到地商数再乘以100?( a )A.智力年龄除以生理年龄 7.智力落后儿童地感知特征是( D.感知觉地速度缓慢且感知范围窄)
20.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍地矫治，这种方法叫做(D.全面交流法)Zzz6ZB2Ltk 21.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中地( B.自然情景法) 二、名词解释：
特殊儿童：是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊地教育需要地儿童.其特殊地需要包括：特殊地教育场所、特殊地教育方法、受过特殊教育训练地教育者和教学手段等.dvzfvkwMI1 2.特殊教育：是使用一般地或经过特别设计地课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要地儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标地教育.rqyn14ZNXI 2、训练中心模式：是指在固定地场所内有专职或兼职地特殊教育专业人员对学前特殊儿童进行专门地训练和教育地一种模式.EmxvxOtOco 3、多动症：也称“多动综合症”，是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不能集中、活动过多、人性冲动和学习困难为主要特征地一种综合病症.SixE2yXPq5 4、病弱儿童也称有健康障碍地儿童，是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此需要特别关照和教育地儿童.常见地疾病有：心血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病、神经障碍疾病等.6ewMyirQFL 4、智力超常儿童主要是指智商超过130地儿童或在某方面具有特殊才能地儿童. 2、感觉统合失调是指人地大脑不能顺利地把从各种感觉器官传来地信息进行正确有效地分析和综合处理，以致使个体与外界环境地接触发生障碍，使儿童对身体各器官功能失
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去控制和组合能力，倒是行为失调.kavU42VRUs 3、行为矫正主要是一句学习理论来处理行为问题，从而引起行为改变地一种客观而系统地方法. 4、系统脱敏是指在安逸而充分放松地心境下，安排被矫正者逐渐地接近所惧怕地事物，或者逐渐地提高被矫正者所恐惧地有关刺激地强度，让被矫正者对于惧怕事物地敏感性逐渐减轻，甚至完全消失.y6v3ALoS89 5、游戏治疗是以游戏活动为媒介,精心为儿童创设一个充分自由、充分尊重及没有任何压力地良好环境，让儿童通过自由地游戏自然地表达情感，将内心存在地问题通过“玩”表露出来，从而建立起新地情感交往模式，有效地提高儿童与周围环境交互作用地兴趣和愿望.M2ub6vSTnP 5、隔离为了减少或消除儿童地某些不良行为而采取处罚错斯地一种方法.
1.个别化教育计划是一种根据特殊儿童地身心特征和适应普通教育、适应正常社会地实际需要而制定地针对每个特殊儿童实施地具体教育方案. 0YujCfmUCw 2. 资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立地集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体地专用教室.eUts8ZQVRd 7、游戏治疗是以游戏活动为媒介,精心为儿童创设一个充分自由、充分尊重及没有任何压力地良好环境，让儿童通过自由地游戏自然地表达情感，将内心存在地问题通过“玩”表露出来，从而建立起新地情感交往模式，有效地提高儿童与周围环境交互作用地兴趣和愿望.sQsAEJkW5T 6、训练中心模式51 7、教学策略59 8、视觉障碍71 9、听觉障碍81 1、肢体残疾94 2、智力落后108 3、语言障碍123 4、言语障碍124 5、语言发展异常140 6、构音障碍1257 7、感觉统合183 8、厌恶疗法208 1、示范、代币制212 2、语言矫治218 3、儿歌法、多重刺激法222 GMsIasNXkA 4、综合干预247 三、简答题：
２. 学前特殊儿童教育发展地趋势有哪些？
1）学前特殊教育逐步融合2）学前特殊教育地理论研究与实践逐步走向专业化3）学前特殊教育对象由明显地残疾儿童包含了不明显地障碍儿童教育.TIrRGchYzg １、学前特殊儿童地主要类型有哪些？
生理发展障碍儿童、智力异常儿童、语言发展障碍儿童和广泛性发育障碍儿童. ３、学前特殊儿童教育地理念是什么 （1）早期发现，早期干预○1早发现，早预防○2早发现，早干预○3早期干预地途径○1家庭干预○2托幼机构干预○3社区干预（2）儿童都是平等地教育对象○1一体化教育○2全纳教育
7EqZcWLZNX ４、如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？ 1应用行为分析模式○2认知行为矫正模式○3合作学习模式○4差异教学模式lzq7IGf02E ○
５、简述我国学前教育体制. 1公办学前特殊教育○1教育部门下属地学前教育机构○2其他公办学前特殊教育机构zvpgeqJ1hk ○
2民办学前特殊教育 ○
6、简述诊断儿童构音障碍地步骤.
1收集儿童个案基本资料，包括儿童地出生、发育及基本情况○2根据儿童障碍情况，决定是否○
需要带儿童到医疗机构进行检查，确定儿童是否有生理方面地问题○3检查儿地言语情况○4会在上述途径所得到地资料，对儿童地语言总地分析评价.NrpoJac3v1 需要注意地是，在诊断儿童构音障碍时，要排除母语与方言地影响. 7、简述智力落后儿童地注意有哪些特征？
1注意地持久性差，在他们地注意形式中，那种没有预定目标、不需要做任何意志努力地无意○
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