模块四 减速器齿轮的选择与使用
项目一 齿轮传动的基础知识
教学对象 教学内容 2013机电专业 齿轮传动的基础知识 授课日期 计划学时 技能目标 场合选用； 本尺寸。 2课时 素养目标 2．培养学生协作能力、分3．培养仔细规范的学习作风 知识目标 1.叙述齿轮的传动特点、类型、和应用； 教学2.总结渐开线齿轮的各目标 部分名称、基本参数； 3.会齿轮基本尺寸的设计公式。 学情1.能独立完成齿轮的1．培养学生的专业兴趣 2. 会计算齿轮的基析能力 常见的机械传动有带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等，而齿轮分析 传动是应用最广的一种传动，也是要求学生重点掌握的内容。 教学策略选择与设计 通过任务驱动的教学方法，引导学生完成对齿轮基础知识的学习，整个过程以学生自学为主，老师指导为辅，不仅回顾了旧知识，也建立了对新知识求知欲，通过CAD绘图对齿轮结构及参数的学习，可以极大地提高学生的兴趣与动力。 [1]李煜.机械设计基础.北京：人民邮电出版社，2010. 参考资料 工具媒体 教学过程 [2]宋宝玉.机械设计基础.哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2010. [3]张锦明.机械设计基础课程设计指导书.南京：东南大学出版社，2010. 多媒体投影仪、 直齿圆柱齿轮实物2对、锥齿轮一对 教学过程设计 教师内容 教师活动 学生活动 1
复习带传动的内容，总结出带传动的优缺点。大家平时还能见到的另一种传动――自行车上用的链传动，能否比带传动在传动比方面更准确一一、 些呢？由此引出本次课的新内容。 导入 新课 齿轮传动 回顾旧知 通过语言识，唤起引入新课 对新知识的欲望 任务驱动1：在生活中我们身边常见的机械传 动除了带传动、链传动，一些比较重要的机械设 备或精密的仪器传动，大都采用齿轮进行传动， 比如：名贵的手表、数控机床的调速、汽车的调 速等，这是为什么呢？请通过查看课本，以小组 为单位进行总结归纳，完成下发的任务卡。 任务卡1 类型 特点 二、 合作探究、探索新知 带传动 链传动 齿轮传动 任务驱动2：通过连连看的环节，引导学生对设置任务，小组为单引导学生位，自主齿轮类型的认识。 对齿轮基学习，完两轴相互平行的圆柱齿轮传动 两轴相交的圆锥齿轮传动 两轴交错的蜗杆蜗轮传动 础知识的成老师设 学习。 置的任务。 2
任务驱动3：在第一学期我们已经学习了《机 械制图》，对于CAD绘图软件也有了初步的学习， 那么如果现在一家工厂的技术人员给你一张齿轮 的图纸，你将准备如何着手绘制？并标出各部分 的名称。 通过任务， 引导学生学生自主认识齿轮学习，找的各部分出重点问结构及计题，把握算公式。 有关齿轮的相关公式 问题： （1）决定齿轮几何尺寸的主要参数有哪几个？ （2）请齿轮的基本尺寸计算公式，完成一个简单的计算任务。 例题：一对标准直齿圆柱齿轮传动，其大齿轮已损坏。已知小齿轮齿数Z1=24，齿顶圆的直径da1 =130mm,两齿轮标准中心距a=225 mm。试计算这对齿轮的传动比和大齿轮的主要几何尺寸。 【设计意图】 1．通过任务驱动的教学方法，锻炼学生的自主学习能力和解决问题能力。 2．通过实例练习，让学生掌握齿轮的基本参数及主要参数。 3