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D: 教师团体的根源 正确答案:
(多选题) 1: 下列哪些属于费斯勒关于教师生涯循环论的观点 A: 能力构建阶段 B: 热心和成长阶段 C: 调整阶段 D: 生涯挫折阶段 正确答案:
(多选题) 2: 英美等国家的教师评价研究发展过程大致可以分为 .
A: 20世纪60年代到80年代末，出现的基于“教师责任制”的教师效能评价 B: 20世纪80年代以后兴起的基于“非控制观”的发展性教师评价 C: 20世纪70年代以后兴起的基于“控制观”的发展性教师评价 D: 20世纪80年代中后期基于“专业化理论”的教师评价 正确答案:
(多选题) 3: 作为一种专业 ，它须具备的核心特质是 A: 具备一套“专业知识”
B: 具备一个“服务理想”或一种服务或集体取向 C: 具备一种专业技能 D: 具备一种专业自主权 正确答案:
(多选题) 4: 影响教师作为研究者的制约因素 A: 传统观念的影响 B: 知识权力现象的影响 C: 教育制度的限制 D: 教师自身的原因 正确答案:
(多选题) 5: 人本化学生观至少包括哪几个方面的含义 A: 学生是发展中的人。 B: 学生是独特的人。 C: 学生是具有自主性的人 D: 学生是独立的人 正确答案:
(多选题) 6: 教师反思的方法很多 ，常用的有 A: 行动研究法 B: 个案研究法 C: 反思日记法 D: 微格教学法 正确答案:
(多选题) 7: 蜡烛论的优点有: A: 有利于提高教师在社会中的地位
B: 促进“尊师重道”的传统社会风气形成 C: 有利于提高教师工资
D: 有利于教师改善教师住房条件 正确答案:
(多选题) 8: 教师职业倦怠危害的主要体现在 A: 对教师个体的影响 B: 对教师教学的影响 C: 对社会的影响 D: 对校长的影响 正确答案:
(多选题) 9: 教师角色的特点有: A: 教师角色具有自主性 B: 教师角色具有个体创造性
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C: 教师角色具有人格化特征 D: 教师角色具有多样性和发展性 E: 教师角色具有弥散性和模糊性 正确答案:
(多选题) 10: 我国关于教师角色隐喻有 A: 蜡烛论 B: 工程师论 C: 园丁论 D: 桶论 正确答案: