2017-2018学八年级物理上册 第六章 第2节 密度导学案 (新版)新人教版

第2节 密度

课题 密度 课型 新授课 备课笔记

教 学 目 标 1.理解密度的物理意义、单位和公式. 2.会查密度表,知道水的密度,记住一些常用物质的密度. 3.能用密度知识解决简单的实际问题. 知识与技能 4.掌握密度公式ρ=mV,能利用它来正确计算物体的密度,并通过查密度表确认物质. 5.能利用密度公式的变形式m=ρV和V=mρ,间接求出不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积. 1.通过实验探究活动,找出同种物质质量与体积成正比的关系. 2.体会利用同种物质的质量与体积的比值不变来定义密度概念

过程与方法 的科学思维方法. 3.通过典型的例题或练习,掌握密度公式的应用,培养学生理论联系实际的意识.

1.通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展. 2.引导学生领会在物理概念的建立过程中,渗透由特殊到一般,

情感、态度与由现象到本质的唯物辩证法思想. 价值观 3.在生活中有应用密度知识的意识,通过了解密度知识在生活、 生产中的应用,感受物理知识在解决实际问题中的价值. 教师:多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和塑料块. 教具 学生:托盘天平和砝码、相同准备 体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥皂块、大注射器等.

教学课时 1课时

1.通过实验探究,学会用比值的方法定义密度的概念. 教学2.理解密度的概念、公式. 重点 3.联系实际运用密度公式进行有关计算,并用来鉴别物质. 1.探究同种物质质量与体积成正比的关系,理解密度是物质的一种教学属性. 难点 2.会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积.

1.同种物质的质量与体积成 正比 ,不同物质的质量和体积的比值 一般不同 .

课 2. 某种物质质量与体积的比值 叫这种物质的密度,它的定义公式为ρ= 前m/V . 3预3.密度的单位是由 质量 单位和 体积 单位复合而成的,有千克/米, 3333习 克/厘米,它们的换算关系为1g/cm=1×10kg/m. 4.密度是物质本身的一种 属性 ,它不随该物质的质量和体积而改变.

课5.公式ρ=m/V的应用表现在: 备课笔记

前(1)鉴别物质:求出密度,对照 密度表 ,查出物质的种类. 预(2)求质量:对于不方便称量的物体,根据物质的密度和测得的 体积 求出物体 习 的质量. (3)求体积:对于不方便测体积的物体,根据 质量 和 密度 可求出其体积.

巩固教师引导学生复习上一节内容,并讲解布置的作业(教师可针对性地挑选部分

复习 难题讲解),加强学生对知识的巩固.

教师向学生展示铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精(出示后放在讲桌上),

并提问:①这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精,你能把它们分辨出来吗?

②请你说说你是怎么分辨的.

学生交流讨论后,积极发言:要分辨物质,就要知道物质所具有的一些特性,

新课如颜色、气味、软硬等,就是物质的不同特性.依据这几种特性,利用我们的眼、鼻、

导入 手等感觉器官,就能将上面五种物质分辨出来.

教师再出示颜色相同的铁块和塑料块,引导学生思考如何区别它们.

学生思考:从颜色、气味、味道、硬度等都不好区分,能不能利用一种更好的

判定方法来区分这两种物质呢?

教师趁机引入新课:好,我们今天就介绍一种新的区分物质的方法——密度.

探究物体的质量与体积的关系

1.探究相同体积的不同物质质量与体积的关系

我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块,如果能比较它们的质量大小,是不 是可以判断出哪一个是铁块,哪一个是塑料块?

生思考、交流:①用手掂量一下就可以区分开;②用天平称量(也可以拿出一个

已调节好的托盘天平,分别把两物块放在两盘中,下沉的那端是铁块.)

回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.(教师出示一台天平,指导学生

演示操作.)

由此可见,相同体积的不同物质其质量不同也是物质的一种特性,我们可以用

进 来鉴别物质.

行 下面请同学们利用桌上的器材(其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3),研 新 究一下相同体积的不同物质其质量是否相同.

课 学生实验结束后,教师选取几个小组,并让其成员根据所测数据得出结论.

板书: 结论1:相同体积的不同物质质量一般不同,不同物质的质量与体积的比值一

般不同.

2.探究同种物质质量与体积的关系. 教师用多媒体播放课件“探究同种物质质量与体积的关系”,并讲解. 探究同种物质质量与体积的关系(多媒体课件)

(1)提出问题:同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢? (2)猜想与假设:

学生甲:体积相同的同种物质,其质量是相等.

学生乙:物体的体积越大,质量越大.

2

(针对学生提出的假设,教师要鼓励学生设计实验来进行探究验证.) (3)制定计划与设计实验: ①从以上的猜想出发,取铜、铁、铝、肥皂等几组物体中的一组作为研究对象,每组物体的体积不同.用天平测出它们的质量,用刻度尺测出它们的边长后计算出它们的体积,列出表来,然后以体积V为横坐标,以质量m为纵坐标,在方格纸上描点,再把这些点连起来,做出图象,并分别计算每个物体质量与体积的比值. (在实验前,要弄清实验过程中应该考虑的问题,如分工要明确,要严格按照 测量仪器的使用规则操作,读数时要认真、细心,以及如何记录实验数据等.) ②实验方案:学生通过小组实验测量不同体积(圆柱体)铁块的质量,记录数据,作出图象,分析质量与对应体积比值的特征. (4)进行实验与收集证据: 全班同学分成若干小组,选取不同的研究对象进行实验,分工合作共同收集证据.(以小组为单位,不同小组选取不同的物质进行测量.) 学生实验结束后,教师选取几个小组的数据投影展示,并让其小组成员根据所测数据得出结论,并分析质量与对应体积比值的特征. 板书: 结论2:同种物质的质量与它的体积成正比,质量与体积的比值相同. 【例1】(多媒体展示)小华和他的同伴为了研究物质的某种属性,他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验,实验得到如下数据: 进 行 新 课 (1)请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况表示出来(如图甲所示),并对照图象分析.

特别提醒:

探究时,各物块最好是立方体,这样便于测量体积,各物体的体积之间最好是整倍数关系,以便使其质量和体积之间的正比关系更直观.

甲 乙 (2)由蜡块(或干松木)的图象可以看出: . (3)由蜡块和干松木的图象可以看出: . 解析:(1)利用描点法作图,即取一个体积对应一个质量表示一个点,然后连接两点即为该物质的图象; (2)由图象可看出是一条直线,说明同种物质的质量与体积成正比; (3)不同物质,直线的倾斜程度不同,即表明质量与体积的比值不等; 答案:(1)如图乙所示(2)同种物质质量与体积成正比(3)不同物质,质量与体积的比值不等 3

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