最新部编版(统编版)小学三年级语文上册全册教学设计(含教学反思及练习及答案备课素材)

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。

2.感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】

一、出示图片,激趣导入。 同学们,老师想给你们看一些美丽的图片,想看吗? (课件出示8)一组美丽的花儿图片,你们觉得这些花儿【设计意图:出示美怎么样?(漂亮)老师告诉你,这些漂亮的花儿和你们一丽的花儿图片,自然样,有自己的妈妈,有自己的学校。那你们想不想去看看导入新课的学习,激它们的学校?(想)这节课我们继续学习《花的学校》。 发学生学习的兴(板书:2花的学校) 二、默读课文,读文质疑。 趣。】 1.同学们默读课文,看看你有什么问题可以提出来? 2.汇报交流。(课件出示9)学生提出的有价值的问 题。 (1)花儿们的地下学校是什么样子的? (2)花儿们的妈妈是谁? (3)花儿们的老师是谁? …… 导言:这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。 你们知道吗?泰戈尔写《花的学校》时,已年近不惑,但 仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快 乐,奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学 校,去感受这些奇思妙想。 三、重点突破,精读解疑。 1.指名学生读课文,想课文中哪些自然段是属于描写 花儿很欢乐的?(一、二、六自然段) 2.指名读一、二自然段。 (1)边听边想:你知道了什么? “六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?(哗 啦啦、淅沥沥……)这样的词语是拟声词。 “湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口哨”,谁能 学一学这种声音?(指导学生有感情地朗读一、二自然 段。) (2)(课件出示10)于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 (板书:跳舞 狂欢 跑出来) 第二自然段只有一句话,这句话是一个什么句子? (拟人句)“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么?(花儿 们的美丽、活泼、可爱、向上)(板书:美丽 活泼 可爱 向 上) (3)在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想 什么,在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自 由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读? (天真烂漫) 3.指名读三、四、五自然段,鼓励学生想象并讲一讲 花儿们被老师罚站的故事。想一想,谁是它们的老师?老 师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的……可以引 导学生解决最开始提出的问题,学生可以大胆想象,用自【设计意图:抓住关己的语言来进行描述。 键词句理解课文,张4.指名读第五、六自然段。 开想象的翅膀,补充(1)(课件出示11)出示“雨一来,他们便放假了。”课文的空白,更好地你喜欢这样的表达吗?照样子写一写: 蜜蜂一来,他们 。 (2)(课件出示12)出示句子:“树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。” 边听边想:你知道了什么?大雨来时花儿们更高兴理解课文内容。】 了,雷电伴奏,花儿娃娃冲出来,你来猜一猜,穿着紫色 衣服的是什么花?穿着黄色衣服的是什么花?穿着白色 衣服的是什么花?理解“簌簌”,这样的词语能再说几个吗?(积累拟声词) (2)各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么? 说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描 述。 (3)阵雨和大雨中各色鲜艳的花,大家看一下阵雨 时花儿们什么样?大雨时花儿什么样?通过这样的对比, 你理解到了什么?对,其实这也体现了花儿们一种顽强的 精神,环境越恶劣,它们越是冲出来,勇于向困难挑战, 决不低头。能把你的理解读出来吗,指导朗读。 5.指名读七、八自然段,你还想提什么问题?想一想, 说一说: 花儿的家在哪里?(天上)是什么样的?鼓励学生大 胆说出自己的理由。指导学生朗读。 (课件出示13)读好问句“你没有看见他们怎样地急 着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?”,读出花儿急迫地想回家的语气。 (板书:急急忙忙) 6.指名读最后一自然段,你知道了什么?想想花儿的 妈妈是谁?学生讨论,汇报,随着学生汇报就解决了刚开 始提出的问题“花儿们的妈妈是谁?”,充分理解最后一句话,指导朗读。 四、拓展想象,感悟积累 1.想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说【设计意图:小练一说,写一写小练笔。看谁想得奇妙,写得美妙。 笔,写一写,是在训2.轻声朗读课文,再次体会课文优美的意境。熟读课练学生的书面表达文一、二、六自然段,背诵下来,积累优美的词语。 能力,以及学生的联3.小结:通过这节课的学习,你有什么收获?希望你想和想象能力。】 们也能用童心感受生活,用你们童真童趣的语言记录这美 丽的世界。

【课堂作业新设计】

1.文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”,这符合实际吗?为什么?(不超过10个字)

2.“地下的学校”的含义是什么?(不超过15个字)

3.对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是( ) 例句:他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 A.比喻 B.比喻、拟人 C.拟人 D.夸张

参考答案

1.符合实际。因为作者明写花朵暗写风。 2.指不自由的读书生活。 3.C

【板书设计】

2 花的学校

跳舞 狂欢

花孩子 跑出来 美丽、活泼、可爱、向上 急急忙忙

【课后反思】 成功之处:

1.增加表象,扩展想象空间。

教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表象的质量,以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。”再如:“想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径,才能在

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4