1、279÷ 3 ÷ 3 735 ÷ 5 ÷ 7 800 ÷（2 × 4） 960 ÷ 6 × 4 2、按要求连一连；
前一题的得数是后一题的第一个数！ 32 × 2 24× 5 77÷ 7 64 ÷ 8 96 ÷ 4 11 × 3
3、淘气每分钟录入96个字，需要10分钟完成，同样的任务，笑笑8分钟就录完了，笑笑平均每分钟录入多少字？ 四、小结：你学会了什么？
五、作业：课本20页练一练剩余题目。 课后反思：
第二单元 图形的运动
单元学习目标：
1、借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。2、通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。
3、经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过称，发展空间想象能力；在剪纸等实践操作活动中激发数学的兴趣和好奇心。
单元教学重点难点：
1、重点：结合实例，感知平移，旋转，对称现象，发展学生的空间观念。
2、难点：空间知觉的建立与培养。 课时安排：4课时
（1）轴对称（一）
学习目标：
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学重点：认识对称现象，绘制对称图形。
教学难点：体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。 教学用具：剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。 教学设计：
一、组织活动，揭示课题
1、教师动手操作，学生认真观察。 （1）教师取一张白纸、对折。 （2）在白纸的一边画上一个图案。
在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。 （3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。） 这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形） 二、认识对称图形
1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图） 2、学生动手操作。
（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。 （2）用剪刀剪下图形，再打开。 （3）告诉学生，这样的图形是对称图形。 3、认识对称轴。
（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？
（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。 （3）让学生自己试一试。 4、猜一猜，剪一剪。 5、看一看，说一说。
考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。 三、课堂活动
1、在生活中你见过哪些图形是对称的？ 2、课文第24页“练一练”的第1、2和3题。 四、巩固练习
课本第24页“练一练”的第4、5题。
教学反思：
（2）轴对称（二）
学习目标：
1、通过具体活动，让学生结合活动内容和具体实例，感知“镜面”对称现象。
2、通过实际操作，让全体学生经历探索“镜面”对称现象的一些特征的过程。
3、逐步发展学生空间知觉和空间观念。 教学重点：“镜面”对称的特征。
教学难点：探索“镜面”对称的一些特征。 教学用具：镜子、一些文字、图形、时钟等。 教学设计：
一、讲故事，引入新课
1、讲《猴子捞月》的寓言故事。
猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。
问题：“这是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。） “在生活中，你们好有没有发现类似的现象？”（照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。） 2、揭示课题。
（1）总结，说明以上几种现象的特征。 （2）板书课题：镜子中的数学。