二、组织活动 1、教师示范。
（1）在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。
（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。
（3）让学生说一说看到了什么？有什么发现？（看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。） （4）让学生试一试。 2、试一试。 第（1）题：
（1）让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。 （2）说一说，看到了什么。 （3）在书上画出对称图形。
（4）说一说，这条虚线在对称图形中称什么？ 第（2）题：
（1）让学生拿出课前准备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，并认真观察，对比镜面中的图形和桌子上的图形有什么关系。 （2）学生在小组内交流想法。 第（3）题：
（1）观察课文插图。（机灵狗的判断对吗？） （2）猜猜现在是几时？
（3）实例验证：取一时钟，将其调至7时正，时钟背对学生举起，取一面镜子，对准钟面。镜子自然朝向学生，让学生观察，比较课文里的钟面图形，后将时钟反转，让学生看清钟面时间是7时。 （4）分析：镜面对称现象的特征。
（5）练一练：教师将时间调到3时正，让学生从镜子里观察，想现在是几时？然后反转来验证。 三、巩固练习
1、课内外作业。（课文第26页“练一练”的第1、2、3题。）2、实践活动。
（1）让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。（2）会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。
教学反思：
（3）平移和旋转
学习目标：
1、结合学生已往的生活经验和教学实例，感知平移与旋转现象，并会区别这两中常见的现象。
2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学重点：区别平移与旋转现象。
教学难点：在方格纸上画出简单的平移后的图形。 教学用具：细绳、扣子、方格纸，风车等。 教学设计： 一、揭示课题 宣布本节课教学内容。 板书课题：平移和旋转 二、讲授新课 1、看一看。
看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？（这是平移现象）
看小风筝转动。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？（旋转现象）
结合刚才的两个现象突出本课的重点是认识平移现象和旋转现象。 2、说一说。
（1）出示课本其他图形。
让学生判断哪些运动是平移，哪些是旋转。 （2）学生说一说。
问：“你还见过哪些平移和旋转运动？” 旋转运动有：电风扇转动等。 平移运动有：汽车从甲地到乙地等。 3、做一做。
（1）要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。 （2）教师指导学生，做旋转运动。
取学具（细绳、纽扣），细绳约4至5分米长；细绳一端系着纽扣，一端抓在手上；手腕使劲，使纽扣做旋转运动。明确这个运动是旋转运动。
（3）教师指导学生，做平移运动。
取一物体摆放在桌面（如笔盒等）；将问题向左、向右、向上、向下（包括斜向运动）移动。明确这些运动都是平移运动。 4、试一试。
（1）出示图形。（课本28页图） （2）按照要求移动拼出的图像什么？ 三、指导看书
1、认真看书，进一步感知平移与旋转现象。 2、完成课本第28页“试一试”第二题。 3、有不理解的，提出问题，教师个别指导。 四、巩固练习
1、课本第28页“练一练”中的第1、2、3、4、5题。 （1）保证学生独立完成练习的时间。
（2）在学生练习时，教师要为学习有困难的学生提供有效的帮助。 教学反思：