教师先出题目，例如“最长”。每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出列后，宣布比赛项目，再进行比赛；由同学来评出得胜者。
3.进行比赛。
（1）教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。
（2）教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。 教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人的。
二、发展活动：想一想
教师说明：每个人长得都不一样，有的人为此而高兴，有的人却为此而苦恼，例如，长颈鹿奇奇，让我们来看看它苦恼的原因吧。
1.教师请学生将学生用书翻至第26、27页，边看边听老师讲《奇奇的长脖子》。 2.请学生说说听完故事后自己的想法和发现。
3.请学生轮流就自己体形、相貌特征做口头发言，使用“我很喜欢我的_________，因为_______”句式。
教师小结：奇奇的长脖子真可爱，
同学们，你们身上也有很多可爱的特征，你们要努力去发现呀！ 三、综合活动：
1.教师对学生在课堂上的表现给予肯定。
2.教师请学生回家后将“奇奇和长脖子”的故事讲给家人听。
3.教师总结：这节课中，我们观察了自己外形及相貌上的特征，知道了每个人都有自己不同于他人的特征，都很可爱。所以，我们每个人都要好好地爱自己。 四、活动评估：
教师引导学生阅读学生用书第9页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。 板书设计：
教学反思：
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3.爱的礼物
教育目标：
知识与技能：
引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
过程与方法
引导同学从生活的细微处入手开展环保、锻炼身体、分享爱的感受等活动。 情感态度价值观：
2、要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、帮助别人。 教学重难点：
引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。 教学过程： 一、导入
教师：同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。要做会爱的分享。今天我们讲新课：爱的礼物。
二、课堂活动 1.读一读
教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验的四段话。A.当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。B.教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”C.要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。D.能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。 2.议一议
教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。 3.想一想
每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。A.个人的优点？；怎样分享爱？ 4.说一说
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教师：大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺。 课堂小结：
听音乐《让爱住我家》让爱天天住我家，让爱天天住你家，让爱天天住我们的家。 板书设计：
爱的礼物
教学反思：
4.情绪大转盘
教学目标：
知识与技能：
能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。 教学目标 过程与方法：
学会真诚地为自己的错误向别人道歉。 情感态度价值观：
能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态 教学重点难点：
教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向 别人道歉。
教学难点：学会真诚地为自己的错误向别人道歉 教学方法：
讨论法 教学过程：
一、激趣导入，情绪大转盘。师：小朋友们，很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。你们这么乖，老师就和你们 一起来玩一个大
转盘的游戏好不好？ 小眼睛看仔细哦！大转盘转起来啦，转出来一个??..？（笑 教学过程）你能用一个词语来形容一下吗？再看仔细，要变啰，转一转变成??？（不高兴了）。
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1.同一幅画由高兴变成了不高兴，这是怎么回事啊？-----（它转过来了）没错，因为我们看的位置不一样，看到的表情也不一样了。
2.大转盘里还有一幅画，不过它不会动，但是里面藏着好多秘密，看看小朋友谁有一双“火眼金睛”？
3.师：小朋友，有时生活中发生的事情也和这两幅图一样，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。今天我们就试着 换个角度想问题。
二、换位思考，学文明理。
（一）角色体验。故事屋过渡：1.学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友，他叫圆圆最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。你们听?? 师：孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！ 如果你是他， 你会怎么办呢？ （可以四人小组小声的讨论一下）2.小讨论后交流。学会了正确面对伤害，开始积极锻炼身体，开心地笑了。是呀，在伤害面前，我们不但要学 会体谅别人，更要学会坦然面对。
（二）联系事实，侃谈感受。小朋友们，在我们的生活中，也会像丁丁和圆圆一样碰到一些伤心事，你们看谁愿意来读一读？1.这样的伤心事在你我身上经常发生， 希望你们能敞开心扉，诉说你的伤心事，咱们先轻轻地说给自己听。2、有句话是这么说的：“把你的快乐与人分享，快乐就多一份。把你的烦恼与人倾诉，烦恼就会减少一半。”谁愿意把你的伤心事说给大家听。
三、活动体验，情感生成。1、我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我们勇敢地说声对不起。 板书设计：
情绪大转盘
课后反思
5 快乐传递
一、教学目标
知识与能力
学会在生活中真诚地微笑，以阳光心态面对他人。 过程与方法
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通过心情连线、观察镜子、自我评价传递快乐 情感、态度与价值观
微笑是内心真诚的表现，是给别人传递正能量，自己快乐，他人快乐 教学重点、难点
如何正确评价自己，在生活中学会真诚地微笑 教学过程
一、谈话导入
同学们，你会笑吗？你每天快乐吗？
让学生交流，并做笑的动作，让其他同学评价。 二、教学新课 1.读一读
笑容甜甜惹人怜，微笑连连醉心田。 心情连线传心意，快乐传递满人间。 学生课读三遍，说说自己的感受。 2.心情连线
看看图中的小朋友在干什么？他们会有怎样的心情？请连到书上的脸谱上。 学生活动：看图，同桌之间相互交流，看小朋友们在做什么？连线。 完成后说出自己的内心感受。 3.镜子里的我
同桌之间互相模仿相互的表情，并说出自己最喜欢哪种表情？
拿出镜子，看一下镜子里的自己，你最喜欢哪种表情？在以后的生活中，在合适的场合表达自己的表情。
4.自我评价
通过本节课的学习，你有什么收获？看课本上的表格，把最符合你的表情图涂上颜色。
三、课堂小结
儿童入学后是否适应新的学习生活，会在情绪上表现出来。适应良好的学生表现为喜欢上学，喜欢学习，保持一种健康、积极向上的情绪；而适应不良的学生则表现为厌学，甚至逃学，他们缺乏学习责任感，只对玩和游戏感兴趣。本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,使学生不仅是从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培养积极的情绪,帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康
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