（2）让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3．小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？ （1）小组讨论。 （2）班级交流。
4．小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。
5．游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。 6．分析讨论：哪些做法值得学习？哪些做法要注意避免？
7．教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。 板书设计：
教学反思：
10. 快乐一家人
教育目标：
1．引导学生明确自己在家庭中的位置，懂得家庭成员之间应该相互沟通，相互平等。
2．能够正确理解自己与家庭成员之间的矛盾，能够积极主动与家人沟通，能用语言正确表达自己的意见，愿意与家人说说心里话，希望得到家人的理解和帮助。
3． 学会主动与家人沟通的方法。 教学过程：
一、激情引入。
孩子们，在03年的春节晚会上，曾经有一首歌曲感动了很多人，给人们留下了深刻的印象，并很快流传。这是一首什么歌呢？让我们一起来欣赏“让爱住我家”！同学们，这是快乐而幸福的一家人，爸爸、妈妈和孩子，一家人在一起时不仅是温暖的，而且是高兴的。
但是，在与爸爸、妈妈相处的时候，我们也可能会有不如意、不高兴的时候。我这有两张纸条，是同学们写给我的，大家听听（出示字条）
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1、星期天上午我和小伙伴们玩得正高兴，可是爸爸要我回家做练习题、看书，哎??.
2、我知道妈妈上班很辛苦，吃过晚饭，我主动去刷碗，可妈妈怕我干不好，说什么也不用？
二、活动过程 （一）倾诉自己的烦恼 1．说
师：同学们在家里我们是爸爸妈妈的小宝贝，衣食无忧。他们是非常疼爱我们的，可是我们的爸爸妈妈也有不理解我们的时候，你遇到过这种情况没有？
生：1分钟左右时间回忆。 2．倾诉
师：来，让我们来听听你们的心里话吧！
生：各自讲述自己的小故事。（要求：一是控制时间，指名5——7个孩子；二是适时点评；三是认真倾听给予情感上回应，让孩子感觉到被老师理解或关注。） 师小结：听了孩子们的倾诉，老师发现：有的孩子是因为自己的要求没有得到家人的满足而难过了，有的孩子是因为父母失言了而难过，有的孩子是因为被冤枉了而委屈?? （根据学生发言归纳） （二）感悟交流沟通的作用
师：孩子们有了这么多的不痛快，该怎么办呢？（生可自由回答）是啊，老师也赞成这样的做法——将自己的心里话说给家人听。但是有的孩子不与家人好好交流沟通，就造成了很严重的后果。让我们一起来听听1个真实的故事吧！ 1．听：听了这个故事，你有什么想法？ 2．悟：
师：没听家长的话，而让你尝到了苦果，你有过这样的经历吗？
师：的确，孩子们心里有了什么想法之后一定要与家人交流沟通，争取家人的支持、理解、帮助与原谅，现在让我们看看专家的意见。（爸爸妈妈的生活经验和精力的是比我们丰富的多，他们的话总是有合理之处，所以他们要根据自己过去的生活经验来教育、引导我们少走或不走弯路，使我们进步更快。） （三）了解交流沟通方法
师：孩子们，大家都知道要多与家人沟通。 生：说说心里话
师：那么，怎样说？怎样交流沟通呢？请你支支招吧！
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生：交流。（要求：一是教师提炼归纳方法；二是要鼓励、肯定孩子们的好办法；三是指名3——6人。）
师小结：刚才有几个孩子们提出不少好建议。看来我们与家人说说心里话有好多的方式。可以面对面地说，可以写纸条、写信、发邮件、发短消息的方式说，可以打电话说，可以请好朋友转说??这些办法都不错，孩子们可以选择自己最喜欢或觉得最有效的办法来给家人诉说心里话。
（四）激情感恩
师：刚才我们了解了这么多与家人交流沟通的好办法，下面我们来看看×××同学（即：引入时提及的那个孩子）应该采用了什么办法？
生：汇报。
我想：此时，你们一定有许多的心里话想说给家人听，就把它写下来吧！ 生：在“感恩的心”的乐曲声中写话。 生：说说心里话 （五）总结
俗话说：“家和万事兴”家庭成员彼此之间应相互体谅，相互尊重，要有一颗宽容的心。快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半。 板书设计：
教学反思：
11. 快乐小主人
教学目标：
1.体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和父母敬爱的情感。
2.自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活。 3.知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。 教学过程：
一、音乐渲染，导入新课。
师：你们会洗小手绢吗？来让我们来一起洗一洗吧！
师：小手绢洗得怎么样？即使洗得不干净也不要紧！因为我们年龄还小，其实很多
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家务活我们还不会做，或者说做得不太熟练，还有一些同学可能会做却因为各种原因没有去做，所以这节课就让我们来主动做家务活。 二、交流互动，激发情感。
师：你知道哪些是家务活吗？（扫地、擦桌、择菜、洗衣、浇花、做饭??） 师：平时都由谁来做呢？（爸爸妈妈）你觉得你们家谁最辛苦？（生：??） 师：同学们，你们刚才所讲的只是其中的一部分，我们的爸爸妈妈还要做很多事情呢。
那种辛苦和劳累是无法用语言来表达。每天很早就起床，收拾屋子，做早饭，等我们醒来给我们穿戴整齐，匆匆吃过早饭，牵着我们赶往学校，完成一天的工作后回到家里，忙着做饭，然后辅导我们学习，等我们睡了以后还有大堆的脏衣服等着妈妈洗??
师：此时此刻你想对爸爸说点什么？（生：??）
师：哎呀，爸爸妈妈这么辛苦，我们能为他们做些什么呢，大家快想想办法？ 师：看来，大家都想帮爸爸妈妈一把是吗？那好，我们就一起来商量商量，怎么给爸爸妈妈减轻点负担。
三、自己的事情自己做——家务擂台赛。
师：刚才爸爸妈妈做的事情中，哪些事情是我们自己的事情？（注：有学生提到自己上学，师：因为我们毕竟还小，为了让爸爸妈妈放心，家远的暂时让爸爸妈妈接送，以后逐渐学会自己上学、回家，并注意安全。）
师：因为我们小，爸爸妈妈帮我们做，现在我们已经长大了，这些事情就应该有我们自己来做！你会做这些事情吗？做的怎么样？耳听为虚，眼见为实！敢不敢接受考验？
第一关，请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。看谁最先完成！
第二关，以小组为单位进行整理书包比赛，要求：1、比速度；2、比整齐；3、比安静，预备——开始。
师：宣布比赛结果。看看整理的怎么样？快速拿出数学书、练习本和铅笔盒。请获胜的同学们说说为什么整理的这么快，拿得这么快？
师：刚才我还发现有同学的书包超重，怎么才能帮他们的书包减减肥？ 生：按照课程表带书，这样需要的书带上了，不会太重。 师：对呀。那么按照刚才大家说的方法我们再整理一遍书包。
师小结：欣赏整理过的书包，感觉怎么样？自己的事自己去完成，真是一件令人高兴的事啊！自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。如果你是一个有责任感的人，自己的事一定会自己做，不让大人代劳。你自己的书包、书籍、
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玩具等物品自己整理，自己的房间自己打扫，自己的被褥自己收拾。你应该常常对要帮忙的妈妈说：“这是我自己的事，我自己来！”爸爸妈妈如果看到我们自己主动做这些，他们会说些什么呢？ 四、链接生活，体验角色。
1.师：爸妈为我们做了很多很多，而我们只是为他们做了一件小事，就能让他们感觉到幸福，作为家庭的成员之一，除了做好自己的事情外，你还为这个家做了些什么呢？我这里有一组照片，我们开看看这些同学是怎样做的？（出示课件） 2.师：你在家会帮助爸妈做哪些家务活呢？
3.师：你包过蒜吗？会做的同学在家一定是个爱劳动的好孩子，不会做的同学也不要紧，咱们一起来学着包蒜。曾经包过的同学说说你是怎样做的？我们要注意什么？ 师：听明白了吗？也就是各有各的方法，干任何一件家务事都要遵循一定的规律，都是有规律可循的。
师：让我们自己动手试一试
师：老师发现这位同学包得很干净，蒜表面光滑。同学们，我们在这个过程中，都很认真，只有认真了，蒜才能包得很干净、很彻底。
师：同学们都包得这么认真，有的同学包的特别快，为什么有快有慢呢？ 师：看来呀，同学们，不仅要有认真的态度，还要有速度。只有加快速度，才能提高效率。
4、谁来说说这次自己的感受？
师：同学们，小小的蒜里包含了这么多的学问。做任何一项家务活不仅要认真、有速度，还要坚持下去，不是一次就能成功的，要反复练习。不论你包了多少，你们都是最棒的！个个都是劳动小能手！在遇到会做的事情时，千万不要怕，怕了就什么都做不好了，只要你学着做，坚持着做，把握一些小窍门、小方法，肯定会越做越好的。给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！
师小结：如果你是一个有责任感的孝顺的人，一定会在家设立自己的劳动岗位，如洗碗、扫地、拖地板、取牛奶??即使父母为了让你多一点时间学习，对你说：“你去念书吧，家里的活儿不用你干！”你也应该坚持说：“我是家里的一员，干家务也有我的一份责任！” 四、课外延伸
师：今天，我们了解了父母的辛劳，记住你们一句句关心的言语、一个个真情的小举动，让爸爸妈妈倍受感动，为你的懂事、孝顺而骄傲。我们要自己能做的事自己做，不让父母操心；主动做父母的小帮手，不让父母劳累。你们能在家里真的去做吗？做一
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