单位：洞天观学校 主备人：吴文荣 第 周 第 课时
教学目标： 知识与能力：
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思 能够独立完成let’s try的练习 过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通 情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。 了解基本的计量单位的运用
教学重点：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表 第几课时：2 1. preparation（预习） 1．日常口语练习。
6
单位：洞天观学校 主备人：吴文荣 第 周 第 课时
2．复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2. presentation(新课呈现) （1）Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案 （2）Let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意 b.教师范读，学生跟读 c.分组读，个别读回答问题 d.播放录音，学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。 4.homework（家庭拓展）
(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 (2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
7
单位：洞天观学校 主备人：吴文荣 第 周 第 课时
板书设计
Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? I’m 164cm tall.
You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 作业布置：
1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。 教学反思：
课题： Unit 1 (第3课时) 教学目标： 知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、
8
单位：洞天观学校 主备人：吴文荣 第 周 第 课时
stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Time中故事。 过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语 情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克 让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康 教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。 教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger. 教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。 第几课时：3 1、warm-up（热身） (1)日常口语练习 (2)复习
2、presentation（新课呈现）
9
单位：洞天观学校 主备人：吴文荣 第 周 第 课时
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。 （5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 practice(练习) Match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine. S1:sarah’s fish is （2）story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放
10