人教版小学美术四年级上册第十四课教学设计
《给您提个醒儿》
课时：1
教学目标：
1. 学生了解提示卡的特点和用途。 2. 运用各种材料，制作出游创意的提示卡。
3. 培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。 教学用具：
教师：收集的提示卡资料，多媒体，示范教材，示范物。 学生：卡纸，折纸，剪刀，尺子，胶水等美术工具 教学重难点：
重点：了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。
恰当的运用材料，制作提示卡。
难点：巧妙的利用材料设计制作出新颖的提示卡 教材分析：
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本课的教学应从学生身边熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特点，以及提示卡的类型，并运用已学过的色彩知识、美术字知识、绘画技法等设计制作提示卡。
提示卡的基本构成要素是版面、图案、警示语、基座等。要使提示卡有立体感，基座的制作非常关键。除教材提供的基座制作方法（折、卷、粘贴、利用火柴固定）外，教师还可以启发学生用瓦楞纸、厚纸壳、小木棒、吸管等材料制作基座，增强基座的稳定性，使提示卡稳稳地站起来。提示卡的图案应生动，富有感染力，颜色不能太复杂，色彩对比要强烈。警示语要简练、明确，必须安排在提示卡最醒目的位置。
创设和谐的课堂氛围，让学生畅所欲言，大胆地说出自己的想法。教师必须尊重每个学生，认真倾听他们的想法，并给予鼓励，这样才能打开他们想象的大门，创作出有创意的提示卡。在教学中教师还要注重培养学生良好的习惯，注意教室环境卫生。学生使用刀具时，要提醒学生注意安全。 教学思路：
师生交流（了解提示卡的作用），小组比赛 (了解提示卡的设计原理（激发学生学习热情）—观察提示卡的特点（了解提示卡的基本构成要素）—教师演示提示卡的制作方法和步骤（重点启发学生合理利用各种材料）—欣赏各种形式的提示卡—创设情境（鼓励学生大胆
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说出自己的设计思路，有创意地设计、制作提示卡）—学生进行设计制作—展示评价。
在教学中，首先让学生了解提示卡的作用，用游戏的方式激发学生参与到教学过程中来。然后引导学生观察提示卡上有什么。在观察的基础上，教师再通过讲解、示范，使学生掌握提示卡的基本制作方法。最后，创设情境，打开学生思路。由浅入深才利于学生掌握提示卡的制作方法，设计并制作出有创意的提示卡。 教学过程：
（一）引导阶段（了解提示卡的作用） 播放视频
师：今天老师带来了一段视频，请同学们看看故事里都发生了什么？ 生：乱丢垃圾的现象。
师：如果生活中遇到这种情况同学们会怎样做？ 生：提醒对方。。。。。。
师：除了用口头语提醒对方，还能用什么方式提醒对方？ 生：警示牌，提示语。
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师：非常棒，用提示语或者警示牌。但是在生活当中提示牌却常常被人们忽略，这是为什么，又该怎么办？
如果老师将这个警示牌变得漂亮些，可爱些，颜色鲜艳些，是不是更能让人们注意到？
今天老师就要教大家做一个能立起来的提示牌，下面请同学们跟着老师一起进入今天的课堂，《给您提个醒儿》。 （二）发展阶段
1. 小组竞赛（激发学生学习兴趣）
（1）教师出示各种场景画面，小组比赛，看看哪一组说的警示语最贴切。根据各组说出的警示语，说一说怎样搭配图形，怎样选择颜色，怎样突出警示语。（初步了解提示牌的构成要素）
图一：抽烟
提示语：公共场所，请勿吸烟。 图二：践踏草地
提示语：小草微微笑，请您绕一绕。 图三：浪费水
提示语：关注点点滴滴，从我做起。
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（2）欣赏图片（了解提示牌不同场合的利用）
在我们生活中不仅有环保方面的提示牌，还有其他方面的提示牌，比如商场。。。。。
2. 知识点讲解
师问：通过刚才的比赛和欣赏，同学们能说出提示牌由哪几方面组合成的吗？
生：提示语，图案。。。。。（老师板书构成要素）
师：是的，提示卡由提示语，基座，版面，图案四个方面构成的。——展示提示卡的构成要素图片
师：现在，我们要做一张立体的提示卡，请同学们想想怎么使一张纸能够立起来呢？大家动动手，试一试，小组讨论一下。（培养学生自己动手，自主合作探究的能力）
让学生讲自己怎么使纸立起来的。
生：我将纸折成一个三角形，我将纸折成一个四边形。。。。 师：非常棒，我们可以将纸折成三角形的，还可以是四边形的，还有什么办法？
将纸对折，卷起圆筒，用火柴支撑立起等，看看我们书中的基座示范图，这里有很多的办法可使纸张立起来站着。
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