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提升校长领导力，促进四署教育均衡化发展
加强校长自培基地建设， 促进四署教育均衡化发展 项 目 管 理 手 册 （试 行） 校长自培基地名称： 第七校长自培基地 成员学校：
航头学校、 北蔡中学、 北蔡高级中学、 洋泾南校、 上南东校 项目名称：
修炼校长力， 走校长专业化发展之路 领衔校长： 沈飞 项目实施时间：
2019 年 9 月 至 2019 年 6 月 加强校长自培基地
建设 促进四署教育均衡化发展项目组 二 0 一一年九月 填表说明 一、 请用电脑打印或钢笔认真、 准确填写各项内容， 书写要清晰、 工整。 要求备有电子版。
二、 本管理手册内容见目录， 各校长自培基地可以根据实际研究过程增加一些过程性研究记录。 三、 填写时如栏目不够可自行加页。
四、 本管理手册为项目 研究过程管理及项目 评估的重要依据。
五、 实验项目结题后， 管理手册交教育署项目组备案存档。 目 录 1、 校长自培基地发展计划（摘要） 2、 校长自培基地领导（核心） 小组成员 3、 校长自培基
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地研究实施过程记录 3-1 校长自培基地领导（核心） 小组会议记录 3-2 校长自培基地研究交流活动记录 3-3 校长自培基地学习、 培训（自培、 他培） 活动记录 4、 校长自培基地项目启动情况反馈表 5、 校长自培基地项目中期推进情况反馈 6、 校长自培
基地项目终结性实验报告 7、 校长自培基地研究成果一览表 一、 校长自培基地发展计划（摘要） 校长自培基地名称： 第七校长自培基地 项目名称：
修炼校长力， 走校长专业化发展之路 立项依据：
浦东教育要实现均衡化、 规范化、 优质化和国际化的目标，校长队伍是起着决定性作用的关键因素。
根据第四教育署《加强校长自培基地建设， 促进四署教育均衡化发展》 项目研究的内容和要求， 开展校长自培工作， 修炼校长力， 走校长专业化发展之路， 寻找适合基地学校发展的路径， 不断提升校长学校教育领导和管理能力。
校长的职业角色是教育者、 领导者和管理者， 其核心是校长的领导力。
培训是提升能力的有效手段之一， 培训主要分为他培和自培两种形式。
校长自培基地的建设是提升校长领导力的主要方式， 立足校长对学校领导管理实践中的具体经验、 问题和相关案例， 提高培训的针对性、 实效性和实践性。
通过自培基地的建设还可以丰富基地学校教育领导管理理论和
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操作理论， 初步形成自培基地的自培模式。
自培基地的建设也有助于校长走专业发展之路， 校长专业化的过程是校长不断走出经验管理， 走向管理专家、 办学专家的过程， 是校长精英化、 品牌化的过程， 也是学校发展、 教师发展的过程。 这样有利于学校的均衡化发展。 校长自培基地发展目标：
通过校长自培基地的建设， 以校长发展共同体为组织形式和活动载体， 注重校长的管理理论学习、 学校领导管理实践层面的实务培训和问题解决， 以提高基地校长的自身素养。
通过自培修炼校长力， 提升校长的领导能力无疑是校长专业发展所应具有的核心素质， 使校长的领导力向更高的境界发展： 从事务管理、 制度管理走向使命管理。
使基地校长成为具有高尚的职业道德、 先进的教育理念、 深厚的专业素养、 科学的思维能力、 较强的教育管理能力和创新能力的专业人员， 以此促进与引领教师群体的专业化发展的程度和水平， 达到区域学校教育均衡化发展 项目主要任务与内容：
1、 进行学校管理和校长力等方面的理论学习， 建立学习型的校长自培基地。
2、 研究校长专业化发展的途径、 方法和模式。
3、 进行学校课题研究， 结合学校管理的案例探索提高校长力的主要方法。
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