三年级下册英语教学工作计划

三年级下册英语教学工作计划

一、学生情况分析

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、 教学目标:

1. 培养学生学习兴趣; 2、培养正确的书写习惯; 3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标:

1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写;

4)字母手写体和印刷体的辨别; 5)了解生活中常见的字母。 三、教学方法: 1、字母教学

26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

1)学生认读字母卡片,掌握字母读音。

2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

3)学生看单词卡片和图片认读单词,教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4)学生练习书写字母。 2、单词教学

直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-not big, short- not tall, thin-not fat )

自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外, 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练。做到“词不离句,句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤:

1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。 2)学生听录音指图。 3)学生跟录音指读句子。

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4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力。

5)教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子。 6)让学生听音复述句子。(听力训练,分层要求) 7)学生自主练习课文。

8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 四、教学措施

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。

2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。 五、课时安排

周次 教学内容 课时 1-2 Unit1 Welcome back to school 4 3-4 Unit2 My family 4 5-6 Unit3 At the zoo 4 7-8 Recycle 1 4 9-10 Unit4 Where is my car? 4 11-12 Unit5 Do you like pears? 4 13-14 Unit6 How many ? 4 15-16 Recycle 2 4 17-18 总复习 4

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